社会– category –
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教材との出会いの夏に!(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサ0... -
よのなか科~現代社会の諸問題編~「ホームレス問題を考える」(藤原和博氏)
【1 はじめに】 この記事は、藤原和博氏の「よのなか科」の実践の... -
よのなか科~政治・法律編~「自転車放置問題を考える」(藤原和博氏)
【1 はじめに】 この記事は、藤原和博氏の「よのなか科」の実践の... -
よのなか科~金融経済編~「時給と年収の関係」(藤原和博氏)
【1 はじめに】 この記事は、藤原和博氏の「よのなか科」の実践の... -
資料の見方 指導のポイント ―5年 工業生産の単元を例に― (はなまるサポート)
【1 はじめに】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て「はなまる... -
小学校4年生・社会 伝統や文化を生かすまち「東京染小紋」-本物のすごさを実感させる資料-
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。 実践の続き(無料)をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。 また、記事最下部から実践がPDFでダウンロードできます... -
魅力ある社会科授業の創造のために
【1 はじめに】 「社会科って所詮暗記科目だよね」 「テスト前に出ٶ... -
江戸東京博物館見学のポイント ―社会科見学をより充実させるために―(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポ0... -
子どもたちが話し合いを通して考えを深める授業(小林祐紀先生)
【1 はじめに】 この実践は、金沢市立小坂小学校教諭である小林祐紀先生が、2013年5月「第32回メディア教育研究会in横浜」( http://www.npy.jp/htdocs/)で紹介された実践です。本記事では、「子どもたちが切実感を持って話し合いを進め、協働的な学びをし... -
歴史の舞台でのもう一つの出来事ー関連することを知り、児童の興味・関心をより高めようー(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。実践の続き(無料)は最下部のURLからご覧ください。また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。添付ファイル 【2 はじめに】 ...