小学校4年生– tag –

1　食料生産は、バラ色？ これまで米作り、水産業について学習してきた。第一次産業と呼ばれるものは、このほかに、野菜・肉・果物などがある。さまざまな工夫や努力をしている反面、問題点があることもわかってきた。そこでこれからの食料生産について考...

1　ファンタジー教材 「白いぼうし」はファンタジーであるため、「女の子の正体＝もんしろちょう」か否かを授業の中で討論させる、あるいは教師がはっきりと結論を口にすることについては賛否両論があります。 教師で議論をすると、どちらであるかと結論を...

「一つの花」の読み取り 「一つの花」のお父さんの出征場面でのコスモスに関して、やや「謎」な部分があります。出征の場面で、「どうしてお父さんはゆみ子にコスモスを一つだけしか渡さなかったのか」というところが「謎」なのです。授業をしていても、お...

正確でな作業で根気を身につけさせる 手本を見ながら下の図のよ...

水蒸気の実験のついでに ちょっと余分で中学の領域に関連するので反則技の実験ですが、とても不思議に思えるので、「水の蒸発」の実験をする際にやってみてください。 教師のデモンストレーションだけでいいと思います。子供に見せる前に、必ず、予備実験...

環境関連の図書 一口に環境問題と言っても、「環境問題問題」と...

2007年度までは川崎市立鷺沼小学校、現在は川崎市教育委員会学校教&...

こちらもご参照ください 「ごんぎつね」で新美南吉は何を伝えたかったか 子供たちが「ごんぎつね」を読むとき、様々な読み方が出てくると思います。最後の場面でごんが死んだのかどうかは分からないと解釈する子供も出てきますね。 私の読みと、子供たちか...

子どもたちは、空気に力があることに気づいた。実験をして気づ0...

とじこめた空気と水では、空気を押して縮めるともとに戻ろうとする力が大きくなることを手応えを通して感じる、水についても空気と比べながら考えることが主なねらいである。 空気は私たちの周りにありながら、色・形・におい・重さ・大きさを感じることは...