小学校6年生– tag –

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。実践の続き（無料）は最下部のURLからご覧ください。また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。http://www.djn.co.jp/support/spec...

1　はじめに 平成25年8月19日に立命館大学で行われた＜科学的『読み』の授業研究会　−「言語活動」を生かした国語の授業徹底入門　−（言語力、思考力、判断力を確かに豊かに身につけさせる＞に参加しました。 当日は、数々の講座や「ワークショップ的分科...

1. はじめに 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 2. 対象 小学校5・6年生 3. ねらい 想像力・思考力を養う、チームで協力する 4. 必要な...

1　はじめに 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 2　対象 小学校6年生 3　ねらい 課題図書への内容理解を深め、想像力・表現力を養う 4　...

1　はじめに 本記事では、横浜市立霧が丘小学校からご協力いただき、東京新聞いきいき学習賞にて大賞を受賞した「新聞を利用した総合学習の授業」を取り上げる。 2011年の3月11日、私たちは東日本大震災を経験した。 「テレビや新聞から得られる情報を児童...

1　はじめに 算数や数学で、授業の前半に「基礎の課題（共有の課題）」をやって、授業の後半に「ジャンプの課題」をグループ学習でやります、という「本時の展開」の流れを、よく耳にします。 2　「円の面積」 小学校６年生の算数「円の面積」の場合、次の...

1　はじめに 本記事は、中日新聞東京本社と受賞者から許可を得て、第15回「がんばれ先生！東京新聞教育賞」の受賞論文を掲載させていただいております。 （ http://www.tokyo-np.co.jp/event/kyoiku/） また、他の受賞論文もご覧いただけると幸いです。 第...

1　課題を解決するための計画を考えてまとめる事例 この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「先生応援ページ」より転載させて頂いております。ここから指導案もダウンロードできます。添付ファイル 単元の目標 我が国の国際交流...

はじめに（小学生からできるワードカウンターのご紹介） 英語を話す能力、すなわちスピーキング力は現代社会で一番求められている能力と言えます。そのスピーキング力の指導について皆さんは何を意識して指導されているでしょうか。 本記事のテーマであり...

はじめに（小学生高学年から中学生に使える方法です） 具体的には、「ワードカウンター」を中学生の指導に取り入れている広島県福山市立福山中・高等学校教諭の上山晋平先生の指導法を紹介します。 本記事では以下の三点を挙げます。 1. 上山先生の指導法...