空気– tag –

1　はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル&...

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&...

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。実践の続き（無料）をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。また、以下のURLから実践がPDFでダウンロードできます。添付フ...

1.1　イメージと現象を結び付けて表現する事例 この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「先生応援ページ」より転載させて頂いております。ここから指導案もダウンロードできます。 添付ファイル 単元の目標 空気及び水の性質につ...

この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページN...

この実践は文部科学省から許可を得て、文部科学省ホームページ上の「小学校理科の観 察,実験の手引き」を掲載させていただいております。ここから指導案もダウンロードできます。添付ファイル 【単元のねらい】 空気及び水の性質について興味・関心をもっ...

レポーター：　河渕結美子 1　講師プロフィール 湯本　博文　先生 &...

子どもたちは、空気に力があることに気づいた。実験をして気づ0...

とじこめた空気と水では、空気を押して縮めるともとに戻ろうとする力が大きくなることを手応えを通して感じる、水についても空気と比べながら考えることが主なねらいである。 空気は私たちの周りにありながら、色・形・におい・重さ・大きさを感じることは...

これまでの実験で閉じ込めた空気を押すと、空気は縮み力が生ま0...