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【1　難関「小数倍」「割合」】 下記リンク先も是非ご参照ください。しっかりとスモールステップを作って「詰める」ことによって、けっこうな難問も含んでいるテストでクラス平均85点を記録しました。 割合をどう教えるか2　～平均点85点達成【教材】 子供...

立体の体積の発展的な学習として、三角柱や円柱の体積の求め方0...

【1.1　授業の導入時の工夫】 みなさんは、授業の導入時の問題提示や資料提示について、どのような工夫（意識）されているでしょうか。 ４年生の算数「式と計算」単元の授業を拝見した時のこと、 授業者は、授業開始後すぐに、「今日の問題はこれです。」...

【1　算数での答合わせの機会は多い】 算数は正誤のはっきりした教科であるし、習熟の段階ではできる限りたくさんの問題に当たらせることが必要です。 加えて、問題をした後すぐに答え合わせをすることも重要です。 間違いをすぐに直すことによって、子供...

大きな数の発展学習として「０の発見」というテーマで授業をし0...

「等分除と包含除の違い」について考える授業 ◆式だけ与え、全員に問題づくりをさせる ◆たくさん、子どもならではのおもしろい問題ができる ◆その中には当然、等分除と包含除の両方の問題が無意識に含まれている ◆子ども達も意欲が高かった しかしながら・...

【しんどくなく、スモールステップで】 ２年生にとって九九の暗唱はある意味大きなイベントです。その指導には教師の考え方が結構反映するのではないでしょうか。 私自身があまり暗記を得意としないので、ガンガンに指導するのは好きではありません。そこ...

筆算の学力がうまく積み上げられていない場合 小学校算数では、...

【緊張を生み出す】 算数や体育等の克服的な分野、スキルを身につける分野では、ある程度子供たちの中に緊張感を生み出さなくては、「できなくってもいいやー」「ゆっくりすればいいや」という気持ちで取り組まれてしまい、指導の効果が出にくくなります。...

【　1　横並びカリキュラムからの落ちこぼし】 5年生、「小数÷小数の筆算」は、4年生までの担任がどれだけ丁寧に計算問題を指導してきたかということに大きく影響される単元です。それまでの担任が多くの落ちこぼしを出してきてしまった場合、教師は授業が...