説明文の具体例を選択する方法を教える（2）（見目宗弘先生）
はじめに 第61回読売教育賞を受&#x…
国語4年生
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読売教育賞
国語4年生
国語4年生
説明文の具体例を選択する方法を教える（1）（見目宗弘先生）
はじめに 第61回読売教育賞を&#x…
国語学年共通
「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ Part3
Part1 はこちら https://edupedia.jp/entries/show/849 Part2 はこちら https://edupedia.jp/entries/show/850 4. 子ども達による「読書の…
国語学年共通
「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ Part2
Part1 はこちら https://edupedia.jp/entries/show/849 2. 「読書」…
国語学年共通
「読書」こそ、国語力の礎 ~ 「読書」する楽しさを求めて ~ Part1
1. はじめに (子ども達自身が主体的に言語世界に向かう姿) ⅰ)子ども達の言語生活 例えば、子どもたちは、「読んで」心に残った納得づくの語句・表現や内容の一部を、恰も自分の既有ものとして、試しに「話し」に使ったり、或い…
国語3年生
民話「やまんばのにしき」で関連づけ読解法を鍛える
１、はじめに この指導案は、興津洋男先生が第60回読売教育賞を受賞した際の論文「『読書』こそ、国語力の礎 ～『読書』する楽しさを求めて～」の、別資料から転載したものです。論文とあわせてご覧ください。→ http://p….
国語
「一つの花」（4年物語教材）をいかに授業設計するか？
1 そもそも、国語指導者が持0…
総合的な学習全般
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「キャリア教育、やらなきゃと思うけど，忙しい！」 そんな中で仕事をなさっている先生方に、すぐに、簡単にはじめられて、楽しい、おすすめキャリア教育を提案します。 1 ＜解説＞ 下記文章内各項目に付記された記号（ABC、アイ…
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