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百ます計算で成果をあげる方法Ⅱ ～誰にでもできるユルめの百ます計算の方法と成果
ここ数年の取り組み この記事は、 百ます計算で成果をあげる方法Ⅰ ～少しユル目の百ます計算指導の実際【教材】 | EDUPEDIA の、続編です。是非、前提や初歩の段階を綴った前編↑↑↑もご参照ください。 また、わり算については あまりのある割り算100問（百... -
百ます計算で成果をあげる方法Ⅰ ～少しユルめの百ます計算指導の実際【教材】
陰山英男先生の徹底反復学習 百ます計算を語る前にまず、陰山先生について説明をしないわけにはいきません。語りだすとたいへん長くなってしまうので、簡略にまとめてみます。 ちょうど2000年にNHKクローズアップ現代で兵庫県朝来町立(現：朝来市立)山口小... -
徹底する事～授業経営で・学級経営で
1 教師側の根気と気迫が続くか？ .何事に対してもそうですが、徹&#... -
「わかる」「できる」「身につく」「使える」の差
1 「理解した」から、「身に付いた」へ 学習の成熟度を何段階かに分けた表現を見たことはありませんでしょうか。「ラーニングピラミッド」で検索してみてください。色々な表現の仕方の検索結果が出てくると思います。「聞く～教える」まで、何段階かに分... -
ICT教育でよりわかりやすく子どもに教える
1 はじめに 平成26年12月27日、徹底反復研究会の年末勉強会を取材0... -
児童の達成度を可視化「うみもんカード」（鈴木夏來先生）
はじめに 本記事は、「第一回学級づくり改革セミナー 全国大会」&#x... -
難関「大きな数」は4つ区切りを徹底して【教材】
1 難関「大きな数」 小学校のテストの中で、「大きな数」は子どもが多くミスをするテストの一つです。4年生では兆の位まで学習し、桁数が多くなると「数字→漢字」、「漢字→数字」の変換をすることがたいへん面倒になってきます。実際、大人がやっても面倒...
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