漢字– tag –

1　はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間教員をなさっている柴田克美先生がホームページに掲載されているさまざまな教育実践法の中の一つを紹介しています。 http://pinokio.blog.jp/ 2　実践の内容 漢字ビンゴです。 いろんなバージョンが考えられま...

1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。 実践の続き（無料）は最下部のURLからご覧ください。 また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。添付ファイル 2　はじめに 「加留...

1　すらすらと読めるように 小学校1年生の新出漢字がすべて入った文章を作ってみました。これがすらすらと読めるようになれば、力がついてきたという事になりますね。段落番号を打っていますので、段落ごとにテストをして、合格をあげるのもいいかもしれま...

1　あやふやな「基礎基本の定着」という項目 学校評価では「評価内容を重点的に絞り込んで、より具体的な評価にすることが大事である」という記事を下記リンクにアップしました。 https://edupedia.jp/archives/17688 また、下のリンクの姉妹記事も是非お...

1.1　概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。 「漢字学習のポイント」は２項に分かれており、今回は一つ目の「新出漢字の指導」を紹介します。 実践の続き「２．筆順指導」はは最下...

すらすらと読めるように 小学校1年生の新出漢字がすべて入った文章を作ってみました。これがすらすらと読めるようになれば、力がついてきたという事になりますね。段落番号を打っていますので、段落ごとにテストをして、合格をあげるのもいいかもしれませ...

1　学年ごとの朝自習への採り入れ方（導入） このお話は、１～２年生では、まず読み聞かせをします。その後、数回に分けて朝自習の視写に使います。１年生なら、ひらがなを習い終わってからですが、そのまま書き写します。２年生以上では、 「知っている漢...

1　概要 本実践は学校教材活用指導法研究会の許可を得て、当該研&#x...

※この記事はEDUPEDIAのスタッフとして、サイトを立ち上げた時の思いも含めて書いています。大事な話だと思っていますので、かなり前置きが長くなってしまいました（すみません）。時間のない方は、「#8」の項からお読みください。 1.学校現場の荒れが40年 ...

すらすらと読めるように 小学校3年生の新出漢字がすべて入った文章を作ってみました。これがすらすらと読めるようになれば、力がついてきたという事になりますね。段落番号を打っていますので、段落ごとにテストをして、合格をあげるのもいいかもしれませ...