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先生の悩みが軽くなる！「読み書きの集団アセスメント」で、静かに困っている子に気づこう。【NPO法人エッジ会長・藤堂栄子さん取材 前編】
はじめに この記事では、ディスレクシア当事者団体として25年間支援・啓発活動を継続してきたNPO法人エッジの会長である藤堂栄子さんに、パブリックリソース財団の「野村グループ基金 未来助成プログラム」の援助により行われてきた「読み書きの集団アセ... -
「ディスレクシア」は一生続くから。音声教材「BEAM」という選択肢を、どの教室にも。【NPO法人エッジ会長・藤堂栄子さん取材 後編】
はじめに 前編では、NPO法人エッジの会長である藤堂栄子さんに、「読み書きの集団アセスメント」についてお話を伺っています。こちらもあわせてご覧ください。 https://edupedia.jp/archives/50346 この記事では、ディスレクシア当事者団体として25年間支... -
子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】③ 「漢字音読名人」 （教材）
はじめに 本記事は【読み優先の漢字教育】シリーズ全4記事の「③番目の記事」になります。関連記事も是非ご参照ください。 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材） | EDUPEDIA 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み... -
子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材）
はじめに 本記事は【読み優先の漢字教育】シリーズ全4記事の総論部分になります。関連記事も是非ご参照ください。 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材） | EDUPEDIA (本記事) https://edupedia.jp/archives/45620 ... -
子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】② 「一日一漢字」（教材）
はじめに 本記事は【読み優先の漢字教育】シリーズ全4記事の「②番目の記事」になります。関連記事も是非ご参照ください。 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材） | EDUPEDIA 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み... -
子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】④ 「漢字書き名人」（教材）
はじめに 本記事は【読み優先の漢字教育】シリーズ全4記事の「④番目の記事」になります。関連記事も是非ご参照ください。 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材） | EDUPEDIA 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み... -
漢字が苦手な子供のために ～読みが難しい子供への手立て
漢字を読むことさえ困難な子供 漢字が苦手な子供にどう対応するか。難しい課題です。 漢字を克服で着ない子供にとって、教科書は下の様に見えているかも知れません（光村図書6年生国語教材）。この状況では国語以外の教科においてもたいへんな学力不振状態... -
漢字のたし算（高学年向き） ～1・2年の漢字と部首から漢字を作る
1・2年の漢字学習はとてもとても大事 カタカナは漢字の一部になっていることが多いし、場合によってはイ（にんべん）・ウ（うかんむり）のように部首にもなっています。また、1・2年生で習う漢字も、部首やその後の漢字の一部になっていることが多いです。... -
漢字ドリルで学力不振の子供とつながりを ～明日からできる簡単・時短
どうしてあげればよいのかわからないような学力不振 学力不振の子供が授業に入っていけない様子を見るのは辛いです。分からない授業を45分間受けるのは、長いだろうなと思います。できればガッツリと学力保障に取り組みたいです。通年で組織的に・・・。と... -
書写指導は難しい？楽しく書写指導を行うコツ（?上智子先生）
はじめに 「書写指導ってなんとなく難しい」「自分は習字を習っていたわけではないから書写指導が憂鬱……」そのように感じている先生も多くいるのではないでしょうか？ 本記事では、書写指導をする際のコツを、日本女子大学人間社会学部教育学科特任教授で...
