「自分で考えなさい」

高学年の子どもたちを担任すると，この「自分で考えなさい」という言葉をよく使います。もちろん，この言葉を発する状況は様々で，この言葉だけで子どもたちが活動し始めるということもあります。しかし，ほとんどの場合，子どもたちは，『何を考えたらいいのか』『どう考えたらいいのか』分からず，活動が停止してしまいます。教師の意図を理解しきれないのです。やはり，具体的な指示に変えなければなりません。

まず，「何が問題なのか」考えなさい，です。

教師がこのような指示を出す場合，何らかの問題状況が想定されます。ですから，その問題を，教師が指摘するのではなく，子どもたち自ら気づくということを具体化するのです。

次に，「なぜだか」考えなさい，です。

これは，自分の行動も含め，相手の行動，教師の言動の理由を考えることを促すものです。人の行動には，必ず理由があります（という前提です。もちろんそうでない場合も考えられますが。）いわんや教師の言動には，教育的な意図や根拠があります。それらを考えるということです。先日も，子どもたちにこの問いを投げかけました。すると，考え始めるのですが，大切なことは，このような問いかけをされなくても，自ら他者の言動にその理由や根拠，意図を考えるということなのです。

そして，「どのように行動すればいいか」考えなさい，です。

人は，その内面でどのようなことを思っていても，それを会話や行動で表現しなければ，他者には伝わりません。これは，先の他者の行動や会話の意図や理由の逆です。つまり，言動をもって，自分の内面を伝えるしか方法がないのです。

これは，ときには「他に方法がないか」考えなさい，となります。

子どもたちがとった言動が，適切であったかどうかという，自己評価を促すのです。そして，次からの似たような状況で，より適切な行動がとれるようにするのです。

子どもたちが考えなければならないことはたくさんあります。そして，ここでいう「自分で考える」ということは，教科の学習などよりはるかに重要なのです。ですから，この力を確実に身に付けさせていくことが，学校教育では重要なのだと考えています。