子どもの学力を向上させる

子どもの学力を向上させることが，学校教育の重要な目的の一つです。
このことに異論のある学校教育関係者はいないと思います。

しかし，重要なのは，その方法です。
同じ目標を掲げても，その取り組み方や具体的な方法が違うことというのは，少なくないのです。
そして，その方法が，実は，子どもの学力を向上させることを妨げていることもあるのです。

例えば，家庭学習の量を増やしていく方法。毎日，漢字，計算を宿題とし，それにプリントや問題集まで課するようなやり方です。

確かに，量を増やすことで，少ない量よりは，学力は向上するように思えます。
しかし，この方法の裏にある，教師や大人の考え方は，
「子どもたちには，宿題を課さないと，しかも量を保障しないと，自分からは学習しない」
です。つまり，子どもたちの自ら進んで学習することや，意欲的に学習に取り組むことに対して，懐疑的なのです。

ただ，このやり方では，子どもたちは，課せられたもの，つまり与えられたものをこなすので精一杯となってしまいます。しかも，学習嫌いの子ども，学習に対して苦手意識を持っている子どもなどは，このような宿題をするのに膨大な時間がかかってしまいます。その結果，学習嫌い，苦手意識をより増長させてしまうことになりかねないのです。

子どもの学力を向上させるのに大切なことは，次の３点だと考えています。
それは，

• 子どもの学習意欲
• 思考や思考法の重視
• 学校の授業の充実

子どもの学習意欲は，これまでにもその重要性について，このブログに書き記してきました。
上述のような家庭学習では，子どもの学習意欲は高くなりません。
学習意欲が低い状態で宿題に取り組むのと，学習意欲が高い状態で家庭学習に取り組むのでは，同じ量の学習をしても，身につく力に差が生じることは，容易に理解できるのではないかと思います。

思考や，思考法の重視というのは，以前「基礎・基本」が重視され，各教科の知識や理解の指導が常用だと考えられていました。その考え方は，今も続いているように思います。この考え方で極論すれば，それは，「知識」や「技能」の教え込み，注入となってしまいます。

実は，「知識」や「技能」は，思考すること，表現することを通してこそ，真に身につくのです。そして，そのようにして身についたことは，忘れにくいのです。また，思考法を子どもたちが獲得すれば，その方法を用いて，日々の経験や学習に対して多様な学び方をするようになります。

最後に，授業の充実ですが，これは，意欲と思考法が生きる授業を創造することです。
そのための指導の工夫をすることです。しかも，一人一人の子どもに対してです。
つまり，クラス全員の子どもたちの学習意欲と，思考を重視する授業を目指さないといけないのです。

さらに，意欲と思考の重視は，家庭学習にも当てはまります。単にドリルをしたり，練習をしたりする家庭学習ではなく，じっくりと考えたり，やる気が出るような家庭学習を工夫しなければならないのです。

このような意識を学校関係者がもつこと，あるいはたゆまぬ工夫をすること，それが子どもたちの学力を向上させるのです。