国語2年生– category –
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ミリーのすてきなぼうし(光村図書2年国語)~ぼうしの謎
【どう授業を進めればいいのかわからない】 「ミリーのすてきなぼうし」は光村図書国語では夏休み前あたりで授業をすることになり、読書教材として「読んで、『面白かったねー』で終わり」的な扱いにされがちな教材です。私も実際、いまひとつこの話の面白... -
「たんぽぽのちえ」(光村図書2年国語)板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を真ん中に印刷したプリントを中心にしてキーワードを関連付けています。私の板書と自分の関連付けを上手にミックスさせている児童が半数ぐらいいます。残りの半数は私の... -
「スーホの白い馬」(光村図書2年国語)をどう読むか ~少し尖った読みをしてみました
【尖った視線で】 光村図書の小学校国語教科書に一貫して流れるテーマは「弱き者への優しいまなざし」ではないかと思います。「大きなかぶ」「スイミー」「ちいちゃんのかげおくり」「モチモチの木」「わたしとすずと小鳥と」「一つの花」「わらぐつの中の... -
「スーホの白い馬」(光村図書2年国語)板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 ・ 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を真ん中に印刷したプリントを中心にしてキーワードを関連付けています。私の板書と自分の関連付けを上手にミックスさせている児童が半数ぐらいいます。残りの半数は... -
順序に沿って作文を書く ~「馬のおもちゃの作り方」(光村図書国語2年)
【2年生の作文指導】 ・ 学習指導要領によると、小学校低学年の「国語」に関する内容「B 書くこと」に、 ア 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け,必要な事柄を集めたり確かめたりして,伝えたいことを明確にすること。 イ 自分の思い... -
「スーホの白い馬」クイズ(光村図書2年国語)
「スーホの白い馬」のクイズを作ってみました。 クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 一問一答式クイズの留意点 ・ 1.作者は誰ですか?----- おおつか ゆうぞう 2.挿絵は誰が書きましたか?----- あかば すえきち 3.どこの... -
「わたしはおねえさん」(光村図書国語2年) ~すみれの気持ちの変化をまとめる
「じっと、ずっと」をはさんで変わるすみれの気持ち ・ノートに... -
お手紙(光村図書国語2年) ~かたつむり君を4日も待ちながら、2人は何を話していたか
【4日間って、長いよね】 かえる君がかたつむり君に手紙を渡してしまったために、がま君に届くまでになんと4日間もかかってしまいます。 4日かかったことに関しての是非は、最後の挿絵を見て議論をすると面白いと思います。最後の挿絵については下記のリン... -
お手紙(光村図書国語2年) ~かたつむり君に配達を頼んだのは正解?間違い?
【どうしてかたつむり君に頼んでしまったのか】 ・ 「お手紙」は何とも言えないとぼけたムードが楽しい作品です。アーノルド=ローベルの挿絵もたいへん可愛く微笑ましいです。 下のリンク先の関連記事もお読みください。 ・ お手紙 ~挿絵から考える ・ ... -
お手紙(光村図書国語2年) ~挿絵から考える
この挿絵の吹き出しに入れる言葉は何かな ・「お手紙」はアーノ...