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知識構成型ジグソー法による「入試小論文」の授業
1 はじめに この実践は、埼玉県立浦和第一女子高等学校の板谷大&#x... -
知識構成型ジグソー法による「永訣の朝」の授業
1 はじめに この実践は、埼玉県立浦和第一女子高等学校の板谷大介先生の実践です。執筆いただいたものです。先生は知識構成型ジグソー法に基づく授業を行われており、知識構成型ジグソー法については知識構成型ジグソー法によるアクティブラーニングの実... -
うしろのまきちゃん（シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル&... -
読解指導はイメージ化を中心に(岡篤先生) 後半
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術 767号... -
新出漢字の練習について （シリウス）
1 はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 2 実践内容 新出漢字の練習ですが、次のような指導をおこなっています。繰り返し、繰り返しの練習が大切... -
読解力と人間関係～イメージ化導入までの経緯～(岡篤先生)
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「教師の基礎技術～読&#x... -
吉橋通夫『さんちき』の読解とプレゼン（同志社中学校 公開授業研究会②）
1 はじめに 6月20日に同志社中学校（京都）で行われた公開授業研究... -
平家物語『扇の的』の学習（同志社中学校 公開授業研究会①）
1 はじめに 2016年6月20日に同志社中学校（京都）で行われた公開授業... -
超スモールステップ～指なぞりで音読を得意に～（岡篤先生）
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「≪まぐまぐ！≫～＜579号～582号＞」から引用・加筆させていただいたものです。 指なぞりで音読ができるようになる指導内容を実際の指導例から紹介しています。 2 実践内容 きっかけ 子どもが本を読んでいるとき... -
読解指導はイメージ化を中心に(岡篤先生) 前半
1 はじめに 本記事は、岡篤先生のメルマガ「 教師の基礎技術～&#x...
