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「ちいちゃんのかげおくり」クイズ
「ちいちゃんのかげおくり」のクイズを作ってみました。クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 一問一答式クイズの留意点 | EDUPEDIA ちいちゃんのかげおくり （あかね創作えほん） [ あまんきみこ ] ・１． 作者は誰ですか。--... -
「一つの花」クイズ
「一つの花」のクイズを作ってみました。 クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 一問一答式クイズの留意点 一つの花 （おはなし名作絵本） １．作者は誰ですか。-----今西祐行 ２．挿絵は誰ですか。-----（教科書によります） ３... -
「大造じいさんとガン」クイズ
「大造じいさんとガン」のクイズを作ってみました。 クイズの実践に関する留意点は「一問一答式クイズの留意点」へ。 大造じいさんとがん [ 椋鳩十 ] １．作者は誰ですか。-----椋鳩十 ２．挿絵は誰ですか。-----太田大八 ３．主人公は誰ですか。-----大... -
「大人になれなかった弟たちに……」中学国語の授業 教材研究～戦争と弟の死は何を問いかけているか～
はじめに 中学国語1年（光村図書）の「大人になれなかった弟たち&#x... -
予習展開による国語科授業づくり～主体的・対話的な学びで深める～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第6回 久保齋先生）
1 はじめに 本記事は、雑誌『教育技術』（小学館）とEDUPEDIAのコラボ&#x... -
「ふきのとう」で音読を楽しむ！国語の授業
はじめに 国語二年「ふきのとう」 教科書では「音読しよう」という学習活動が設定されています。 本記事では、物語文の教材研究で初めに行う下の２つを紹介します。 ・文章を読んで感じたこと、考えたこと ・自分が授業を受けるなら、どう考えるか（今回の... -
神様になって「カレーライス」（重松清）の登場人物にアドバイスを送る
語り手に共感できるか 「カレーライス」は多くの家族の物語を執... -
プログラミングを取り入れた国語科の実践（古河市立大和田小学校）
1 はじめに 本記事では、茨城県古河市立大和田小学校における藤&#x... -
ごんぎつね ～兵十につぐないをするごんの気持ちを読み取る
1 指導にあたって 本学級の児童は思い思いの考えを述べることが得意な子供が多い。物語文を読み、 感じたことを素直にクラスの友達に話をすることができる。その一方で、自分の気持 ちを友だちの前で話す事を苦手としている傾向がみられる子供もみられる... -
三年とうげ ～転ぶ前と後とでは、おじいさんの気持ちはどう変わったのだろう
1 指導にあたって ・ 子ども達は、今までの国語科の学習の中で、作品を自分なりに楽しむという活動を多くおこなってきた。詩の 学習「どきん」では自分で情景を思い描いて音読をしたり、説明文「ヤドカリのすみかえ」では、読後、一人ひと りがヤドカリに...
