学級経営– category –
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「ほめる」を記録・明示する（ビー玉貯金）
1 ほめることは難しい ほめて育てることは大事だと思います。上手にほめることができる教師もいれば、口下手だったり、アンチテーゼが強かったりしてあまり上手くはほめられない教師もいます。私は、後者です。 ほめる言葉がわざとらしく、上滑りしてしま... -
若手教師が現場を生き抜くための術～マネジメントという武器の獲得を目指して～
1 はじめに このセミナーは、『学級経営・授業にいかす！教師のための「マネジメント」子どもも教師も成長する６５のヒント（明治図書）』 の執筆者による教師のための「マネジメント」セミナーの第2弾です！（以上、セミナーの告知サイトhttp://kokuch... -
絵本を授業に生かすための実践術
1 1.はじめに 桜田さんは小学校教諭をされていた時に絵本を活用し、学級作りをされていました。 どの教科においても絵本を活用することがより児童のためになること、また絵本は学年問わず使うことができ、特に高学年におすすめであることなどを取材を通し... -
徹底反復で 学級をつくり 鍛え 伸ばす（山根大文先生）
はじめに 「学級づくりは、自分づくり」と山根大文先生は力強く仰いました。山根先生は、広島県の市立小学校6年生の教諭です。徹底反復をモットーに、ユニークな取り組みを盛り込んだ学級経営上での三つのアドバイスを紹介していきます。 セミナーでアイデ... -
学級集団を成長させる教師の言葉がけ（佐藤謙二先生）
グループアプローチ グループアプローチに特有の効果には以下の8点があります。それらを伸ばす教師の言葉がけを例示します。 太字の項目は重要だと思うものです。 上記の言葉がけは授業でも活用できます。特に「現実吟味」は算数・数学や理科で可能です。 ... -
学級集団の成長度を見るアンケート（佐藤謙二先生）
グループアプローチ グループアプローチ（授業や体験活動など含む）には、表１に示す通りそれに特有の８つの効果があります（野島、1991）。そして、これらが高まった状態が「安心できる環境」であり、一日のほとんどを過ごす学級集団に必要なものであるの... -
学期初めならできる！学級経営リスタート
再スタートの好機に どの教師も学年当初（1学期）にはいろいろと方策を打ち出し、ルールを設定していきます。ところが、学期初めは忙しく、準備が整わないままバタバタとスタートしがちです。 「学期初めが学級にリセットをかけるチャンス」です。子ども達... -
～若手教師に送る～4月・学級開きからの30日間 失敗しない学級経営のために（田中光夫先生）
0．前提としていちばん大切なこと 教師は、学級の経営者でもあります。その経営者としていちばん大事にしなければならないことは、学校・学年としてのチームワークを常に意識することでしょう。私自身、5年目くらいまでは、ひたすら他の教師のことを考えず... -
カーナビ教育からマップ教育へ（学級経営編）
「次の交差点を、右へ曲がってください。」 「5km以上、道なりです。」 カーナビの話す通りに車を運転すれば、簡単に目的地に到着することができます。大変便利な時代になったものです。今北を向いているのか南を向いているのか、他に混雑していない道は... -
緊張をほぐす学級づくりのアイスブレイク（土作彰先生）
はじめに 学級づくり改革セミナーで紹介された土作彰先生の実践の１つです。 クラス替えや席替えを行うと、子どもたちは互いのことをよく知らず、クラス全体がぎこちない緊張した雰囲気になります。子どもたちの緊張をほぐし、リラックスして授業に取り組...
