学級経営– category –

子どもに寄り添う 子どもに寄り添うって、どういうことだろう。 子どもの側にたって考えてみよう。 　「先生といると、なんか、安心できる。」 　「先生は、ぼく、わたしの強い味方。」 　「先生は、ぼく、わたしのことを、よく分かってくれる。」 どの先...

子供の放置はダメ 編成替え直後の３年生の学級である。２学級しかない学年だ。 年度当初は、みんななかよく、楽しそうに生活していた。けんかなどは見たこともなかった。特に、『よそいき』な雰囲気といったふうもなかったから、『ほんとうに仲がよいクラ...

教員の教育活動を見ていると、教員自ら、子どもとの関係をおかしくしてしまうような、そんな言動をしていることがある。そんなとき、もっと違った言葉のかけ方があるだろう。そう思う。温かみのある言動、杓子定規でない言動がほしい。みすみす教員の側か...

「いただきまあす。」への違和感 標題のこと、ほとんどの担任が、子どもにさせているのではないだろうか。給食室前で、給食当番に、一斉に声をそろえて、『いただきまあす。』を言わせる。わたしは、若かったころは別として、これを指導（強制）はしなかっ...

指導のチャンスととらえて 廊下を走らない、廊下や教室でボールを投げない、掃除中にふざけたり遊んだりしない…でもやってる子ども達を見つけたら、「こらあ！」と怒鳴りたくなってしまいますが、ここが指導のチャンスです。しっかり反省させましょう。ま...

１．はじめに 　学級経営に悩まれている先生はいらっしゃらないだろうか。 [[" * 以前と同じ手法を講じても、以前と同じ結果にならない。"]][[" * 子どもが変質してしまったかのように感じる。"]][[" * 子どもの心がつかめなくなってしまったと思う。"]] ...

『話す・聞く』学力の育成の軽視 日本は、伝統的に、『読み・書き・そろばん』のお国柄のせいか、長い間、『話す・聞く』学力の育成は軽視されてきた。 そのせいだろう。 現代においても、国語の教科書に載っている『話す・聞く』にかかわる学習内容は、ほ...

「めあて」の意味 学期の始めや新年になったときなど、必ずと言っていいぐらい行われるのが、「○○のめあて」を＜作る＞ことです。 学習のめあてや、活動（委員会、朝運動など）のめあて、生活のめあて等々、その目指すところは様々ですが、なぜ「めあて」...