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いじめの構造 (新潮新書) 森口　朗 (著) 「スクールカースト」という概念を導入し、教室の中の上下関係の中でいじめが発生するメカニズムを説いています。筆者は「いじめの根絶は不可能」という現実的な視点から出発し、そうであればどう対処をしていけば...

1.1　授業の場でポスターを作るとき ポスター作りは、いろいろな場面で行われます。 図工の授業を初め、委員会活動、学校行事のアピール、外部のコンクールへの出品などがあります。 授業の場でポスターを作るとき、* 実際のポスターを見て、感想を持った...

1　話の内容は多くて３つ 子どもに話す話の長さはどのくらいがよいのだろう？長い話だと子どもは飽きてしまう。短い話では十分こちらの意図が伝わらない。 伝えたいことが一杯あるとどうしても長くなる。また、子どもにわかりやすく話そうと思うと丁寧にな...

1　「分かる」は「分ける」 「学ぶ」は「まねぶ」の両者は関連していると言われるように、「分かる」は「分ける」の両者も関連しています。 「学ぶ」は「まねぶ」 | EDUPEDIA 物事を「わかる」ためには「分ける」ことが大切です。 教師としては、２つの意...

1.1　情報教育とは 「情報」と聞くと、パソコンを思い浮かべる先生は、まだ多いと思います。パソコンを教えているから、情報教育をしている、パソコンで作品（掲示物など）を作っているから情報教育だ、インターネットで「調べ学習」をするのは情報教育だ...

混乱を減らす3つの方法 授業の中でGIGA端末を使うとき、説明の途中なのに勝手に操作したために画面が変わってしまったり、聞き逃して別の操作をして、説明とは違う画面になってしまったりで、「センセー！」ということが起こりがちです。センセーコールが...

ほめるな (講談社現代新書) 筆者(伊藤進 )はほめるほどでもないことまで取り上げて、意図的にとにかくほめるという現代の子育て・教育にありがちな手法を危惧しています。ほめることは道具的条件付けの「強化刺激」にあたり、それが子供たちの行動を常に「...

答え合わせを超高速化 まず、答え合わせはプリント1枚全部をするのではなく、半分ぐらいに分けて、答えを暗記できる量で行います。これで、かなりスピードアップができます。○は「マル」の「マ」、×は「ペケ」の「ペ」、空欄は「ク」というように置き換え...

1.1　学校が安心・安全な場所であるように 　「子どもが学校に喜んで行ってくれます。」 ・・・こんな言葉が、保護者から聞かれると、とても嬉しく感じる。この言葉は、子どもにとって学校が安心・安全を感じる場になっているということを意味する。そして...

1.1　十分なスキルを 多くの学校にパソコン室が整備され、パソコンを活用して情報教育を学ぶ環境が整ってきました。 ところが、当の子どもたちに、この環境を使うための十分なスキルがないと、使い方を説明するのに時間がかかったり、適切に操作できなかっ...