授業運営– category –

【「なんとなく」にならぬよう】 日々の仕事が忙しく、教師は子ども達が「何がどれくらい」できるようになっているのかを把握する作業がおろそかになりがちです。学期末になって通知票を書かざるを得ない状況になってやっと評価を始めるといったパターンに...

子どもの認識は、白紙ではない 前回の②「つなぐこと」③「もど...

学びのコーディネーターとしての役割 前回①「ひきだすこと」に...

授業を見つめなおす 小・中学校の多くの学級を拝見させていただく中で、私は、新学習指導要領となった今だからこそ、授業中における教師の役割を改めて考えてみる必要があると感じています。教育基本法や学校教育法の改正において，教育目標が定められ、学...

指導案の作成 ①　指導案の形式や項目、本時案の項目を校内で揃える。本時のめあてを枠囲みする。 ②　本時が単元の中の、どのような位置づけなのかわかり易くするために、学習計画（単元計画）の項目を立てて、箇条書きで示す。 ③　指導上の立場の単元につ...

教師の姿勢 教師としての教育姿勢について、授業を通して具現化しているか。でたとこ勝負では育たない。 教師をモデルに子どもは育つ ☆担任の行動、口調、言葉がモデル ＜行動＞いきいきとした表情、きびきびとした動き ＜口調＞明るいトーン、自信のある...

【1　総論（スピード・テンポ・タイミング）】 モジュール授業（学習...

【叱ることは悪いこと？】 時々、叱ることができない教師がいます。何故か叱ることはいけないと思っているようです。ここ数年は「笑顔」ブーム、コーチングブームで、叱ることが悪いことであるかのように語られることがあり、そういう言説に影響を受けてい...

【ほめることが、上手にできていますか？】 教師には演技力が必要で、ほめるときには心からほめているように表現ができなくてはいけません。喜びを共感する力がほしいものです。ところが、いまひとつほめることが得意でない教師もいます。子供に対してネガ...

---- 授業中、課題に取り組んでいる子のそばに行き、必要な個別指導をする場面は多々あります。 今回注目するのは、その際、教師はどの角度からその子への指導をするとよいかということ。 子どもの正面からズカズカ指導する教師、背中越しに言葉をかける教...