for STUDENT– category –
-
教育と福祉の視点を活かし、誰もが学べる社会を目指す―木村彰宏さんの挑戦―
【1 はじめに】 本記事は、現在株式会社LITALICOにて教育に関わる木村彰宏... -
合理的配慮の実践方法について【Edcamp Tokyoレポート】
【1 概要】 この記事は、平成29年1月15日に行われたEdcamp Tokyoで行われたセッ̋... -
21世紀の教育・教師・学び『先生から変えるニッポンの未来』（一般社団法人ティーチャーズ･イニシアティブ）
【1 はじめに】 本記事は、2017年5月21日（日）に行われたシンポジウム、... -
学級ってそもそも何だろう？『＜学級＞の歴史学 自明視された空間を疑う』（柳治男）【書籍紹介企画】
【1 はじめに】 EDUPEDIAでは、教員の方々にスタッフおすすめの書籍の内容... -
教師に必要な力～教育を考える３つの目～
授業が好きな私は、先生を志す方によく聞く質問があります。 「... -
『河鹿の屏風』岸なみ 国語・授業案～想像力を養う昔話の読み聞かせ～
【1 はじめに】 こちらの記事では、光村図書『河鹿の屏風』における... -
地域連携の授業「大人トーク」～まちづくりに資する授業～（関西教育祭り2017・石川晋先生）
【1 はじめに】 この記事では、2017年3月26日に行われたEDUPEDIA主催イベント「... -
「深い学び」を生む授業・教材研究～クラス会議による対話力を土台に～（教育技術×EDUPEDIAスペシャル・インタビュー第7回 松尾英明先生）
【1 はじめに】 本記事は、雑誌『教育技術』（小学館）とEDUPEDIAのコラボ企画として行われた松尾英明先生へのインタビューを記事化したものです。 新学習指導要領が目指す「主体的・対話的で深い学び」に関して、深い学びとそれを支える対話、教材研究の... -
21世紀のコンピテンシーを育成する指導・学習のあり方～OECD:Education2030から探る～ （白井俊 東京学芸大学 NGE シンポジウム）
【1 はじめに】 本記事は、2017年3月11日に開催された「東京学芸大学 次世... -
「授業時数」から教師の多忙と日本の義務教育を考える
【世界一多忙】 「世界一多忙」だと言われる日本の先生。事務的な業務に追われ、授業を考える時間がないということをよく耳にしますが、実際に学校の先生はどれだけ授業を行っているのでしょうか。今回の記事では、小学校・中学校の「授業時数」を考えてみ...
