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グループ活動で育てる主体的な読書
【1 はじめに】 本記事は京都市教育センター研究科の「研究紀要平成15年度NO.488主体的に読書しようとする子どもの育成をめざして」(著者 西川三矢子様)を引用し作成した小学校2年生の読書活動の実践記事です。 引用元の論文は下記のリンクから閲覧す... -
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本との出会いで育てる主体的な読書
【1 はじめに】 本記事は京都市教育センター研究科の「研究紀要平成15年度NO.488主体的に読書しようとする子どもの育成をめざして」(著者 西川三矢子様)を引用し作成した小学校1年生の読書活動の実践記事です。 引用元の論文は下記のリンクから閲覧す... -
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国語のノートを絵を中心にしてまとめさせる
【スタンダードを外れて】 国語のノートを右から順に書いていくというスタンダードを外れて、挿絵を小さくコピーしてノートの中央に貼らせたところから書かせてみました。挿絵が真ん中にあることで、子ども達は自由に、けっこう楽しんで大事な言葉を書き込... -
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「一つの花」板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を小さくコピーしたものを中心にしてノートをとっています。私の板書をある児童が忠実に、というよりもよっぽど美しくまとめてくれているので、ノートの方をアップロード... -
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読書へのアニマシオン 作戦23「想像のペン」(倉光バージョン)
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校3・4年生 【3 ねらい】 想像力を養う 【4 教材】 『きょだいな... -
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読書へのアニマシオン 作戦63「一緒のほうが、うまくいく」〜風切る翼を使って〜
【1. はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2. 対象】 小学校5・6年生 【3. ねらい】 想像力・思考力を養う、チームで協力す... -
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読書へのアニマシオン 作戦3「いつ?どこで?」〜ハリーポッター思い出せますか?〜
【1. はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2. 対象】 小学校1・2年生 【3. ねらい】 物語の内容のおさらい、表現力の強化 【... -
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読書へのアニマシオン 作戦15「合戦」〜風切る翼を使って〜
【1. はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 2. 対象】 小学校6年生 【3. ねらい】 質問を作り・選定する力を養う、チーム... -
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読書へのアニマシオン 作戦2「これ、だれのもの?」〜「注文の多い料理店」(宮沢賢治)〜
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校1・2年生 【3 ねらい】 物語の内容のおさらい、表現力の強化 【... -
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読書へのアニマシオン 作戦11「これが私のつけた書名」〜風切る翼を使って〜
【1 はじめに】 本記事は現在鳥取県米子市立尚徳小学校の校長をされている倉光信一郎先生のホームページ「読書へのアニマシオン」より引用・加筆させて頂いたものです。 【2 対象】 小学校6年生 【3 ねらい】 課題図書への内容理解を深め、想像力・表現...