特別支援– tag –
-
学級経営(特別支援)
自分のクラスの子どもが入院したとき、退院するときに学校の先生ができること—医療者からのお願い
【1 はじめに】 個人差はありますが、1週間程度の入院でも子どもに̆... -
学習指導・実践
自立活動を支援する学習教材【大・小の概念】
【1 ◆はじめに】 この記事は、特別支援教育わくわく教材(http://kyozaisupport.com/index.html)をもとに作成しています。 大・小の概念は日常生活の中でもよく使用する概念のひとつです。子どもが好きな動物や記号のイラストを使って大・小の概念を学習... -
算数学年共通
かけ算の理解を促すプリント教材
【1 はじめに】 この記事は、特別支援教育わくわく教材(http://kyozaisupport.com/index.html)をもとに作成しています。 かけ算の仕組みややり方は、九九の暗記や文字だけでは理解するのが難しい子どもとってつまずくポイントのひとつです。視覚教材を... -
学習指導・実践
自立活動を支援する学習教材【数のマッチング】
【1 はじめに】 この記事は、特別支援教育わくわく教材(http://kyozaisupport.com/index.html)をもとに作成しています。数字の理解につまずきを覚える子どもは、数と数字の認知が難しいことがあります。記号としての数字を、具体物のイラストを使って1... -
障害の理解(ADHD・LD・自閉症障害など)
高次脳機能障害の生徒への理解と支援 ~関係機関と連携した包括的支援の実践~(林田麻理子先生)
【1 はじめに】 本記事は、中日新聞東京本社と受賞者から許可を得て、第15回「がんばれ先生!東京新聞教育賞」の受賞論文を掲載させていただいております。 ( http://www.tokyo-np.co.jp/event/kyoiku/) また、他の受賞論文もご覧いただけると幸いです... -
学習指導・実践
「おきにいりのばしょ」を紹介する(港区立青山小学校)
【1 1 はじめに】 平成25年2月28日(木)に港区立青山小学校( http://www1.r4.rosenet.jp/aoyama-ea/)にて『「生きてはたらく活用力を育む教育課程の創造」—言語活動の充実 ICTを用いた情報活用—』というテーマのもと、公開授業・中間報告会が行われま... -
障害の理解(ADHD・LD・自閉症障害など)
全くいうことを聞かない子に②(岡篤先生)
【1 はじめに】 この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①(岡篤先生) | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②(... -
障害の理解(ADHD・LD・自閉症障害など)
全くいうことを聞かない子に①(岡篤先生)
【1 はじめに】 この実践記事は、岡篤先生が運営されているメールマガジンから引用・加筆させて頂いたものです。2つの連続した記事です。他方も是非ご参照ください。 全くいうことを聞かない子に①(岡篤先生) | EDUPEDIA 全くいうことを聞かない子に②(... -
算数学年共通
学習障害(計算)を支援する取り組み~量の感覚と□を使った計算~
-
音楽
誰でも楽しめるリズム学習・ボディパーカッション入門 (山田俊之先生)
山田俊之(福岡県久留米市立小森野小学校教頭・NPO 法人ボディパーカッション協会理事長) 【1 「ボディパーカッション」とは?】 「パン!」(手拍子)、「タン!」(おなかをたたく)、「パチン!」(ひざ打ち)、「ドン!」(崖踏み)、「ペシッ!」(...