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「モチモチの木」の授業の流れと全板書 ～豆太は勇気があるのかな
挿絵を中心にして板書 「モチモチの木」は斎藤隆介と滝平二郎の絵本作品の中で、光村図書の国語教科書に長い間、掲載され続けています。独特な挿絵からイメージが喚起され、子供たちの心に強く残る作品だと思います。教科書に使われている挿絵以外にも印象... -
子どもたちと平和を考える〈後編〉～教室で戦争をどう扱うか～（東京女子大・竹内久顕先生）
1 はじめに この記事は、2022年6月8日に行った、東京女子大学 現代教養学部 国際社会学科の竹内久顕先生へのインタビューを記事化したものです。「平和教育とは何か」をテーマに、平和教育の必要性や実践のヒントなどを伺いました。 また、本インタビ... -
子どもたちと平和を考える〈前編〉～平和教育はなぜ必要か～（東京女子大・竹内久顕先生）
1 はじめに この記事は、2022年6月8日に行った、東京女子大学 現代教養学部 国際社会学科の竹内久顕先生へのインタビューを記事化したものです。「平和教育とは何か」をテーマに、平和教育の必要性や実践のヒントなどを伺いました。 また、本インタビ... -
教採体験談第16弾（埼玉県・中学校・数学）
1 はじめに 第16弾の今回は、埼玉県の教員採用試験を中学校数学科区分で合格された方へのインタビューの内容を編集した記事となっています。インタビューは2022年2月に実施しました。この方は東京都内の大学に在学し、小学校、中学校数学、高等学校数学の... -
道徳と国語 ～両教科の違いと教科横断的な学習の可能性～（幸阪創平先生インタビュー）
1 はじめに この記事は、2022年4月5日に行った、東京学芸大学附属竹e... -
教採体験談第15弾（京都府・中学校・社会）
1 はじめに 第15弾の今回は、2021年2月に京都府の教員採用試験を中学校社会科区分で合格された方へのインタビューの内容を編集した記事となっています。この方は福井県内の大学に在学し、小学校（2種）、中学校社会、高等学校地歴・公民の免許を取得して... -
いじめの加害者にどう向き合う？ 担任の先生が、生徒やその保護者にできること(いじめ撲滅委員会 代表 栗本顕さん)
1 はじめに 本記事は、2022年3月13日にいじめ撲滅委員会の栗本顕さんに行ったオンラインインタビューを編集したものです。栗本さんは、心理学の大学院を卒業後、全国の学生・保護者・教員を対象にいじめを中心とした教育相談を行うだけでなく、心理学のコ... -
きつつきの商売（光村教育図書3年国語）～百リルは高いか安いか
百リルは何円？ きつつきの商売は３年生光村図書国語の教科書の最初の物語分として掲載されています。学年の冒頭、音読をしたり、想像を膨らませたりしながら読み取りを進めるのがよいでしょう。 その中で、クラス開きでの議論として、 「百リルは高いか安... -
子どもへの話し方・曖昧な指示の伝わり方
はじめに 初任の頃は子どもから「先生の言ってることが分からな... -
今村久美さんインタビュー【関西教育フォーラム2021 今こそ、教育格差を語ろう。】
1 はじめに 本記事は、2021年11月21日にYouTube Liveで配信したNPO法人ROJE主催の関西教育フォーラム2021「今こそ、教育格差を語ろう。− “誰ひとり取り残さない”を目指す、with ICT 時代の教育とは −」後に行われた、認定NPO法人カタリバ代表の今村久美さ...
