EDUPEDIA編集部– tag –
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ユーモアの力で「子どもが手を挙げられる」場をつくる！（矢島ノブ雄先生インタビュー①）
【1 はじめに】 本記事は、2019年12月7日に行った、矢島ノブ雄先生へのイ... -
教採体験談インタビュー 第3弾（Hさん・小学校)
【1 はじめに】 第3弾の今回は、お茶の水女子大学に在学中に教員採ݒ... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）をどう読むか ～少し尖った読みをしてみました
【尖った視線で】 光村図書の小学校国語教科書に一貫して流れるテーマは「弱き者への優しいまなざし」ではないかと思います。「大きなかぶ」「スイミー」「ちいちゃんのかげおくり」「モチモチの木」「わたしとすずと小鳥と」「一つの花」「わらぐつの中の... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 ・ 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を真ん中に印刷したプリントを中心にしてキーワードを関連付けています。私の板書と自分の関連付けを上手にミックスさせている児童が半数ぐらいいます。残りの半数は... -
「高校×地域」でいま何が起きているのか（第2回SCHシンポジウム西日本）
【1 はじめに】 この記事は、2019年8月19日・20日に広島県大崎上島町にあ̈... -
順序に沿って作文を書く ～「馬のおもちゃの作り方」（光村図書国語2年）
【2年生の作文指導】 ・ 学習指導要領によると、小学校低学年の「国語」に関する内容「Ｂ 書くこと」に、 ア 経験したことや想像したことなどから書くことを見付け，必要な事柄を集めたり確かめたりして，伝えたいことを明確にすること。 イ 自分の思い... -
教採体験談インタビュー 第2弾（Kさん・小学校） その2
【1 はじめに】 第2弾の今回は、早稲田大学に在学中に教員採用試験̆... -
教採体験談インタビュー 第2弾（Kさん・小学校） その1
【1 はじめに】 第2弾の今回は、早稲田大学に在学中に教員採用試験̆... -
教採体験談インタビュー 第１弾（Sさん・高等学校） その2
【1 はじめに】 前回に引き続き同志社大学に在学中に教員採用試験に... -
教採体験談インタビュー 第１弾（Sさん・高等学校） その１
【1 はじめに】 第1弾の今回は、同志社大学に在学中に教員採用試験̆...
