EDUPEDIA– category –
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社会
「昔のくらし」単元展開案
オリエンテーション この写真は学区のどのあたりでしょう …100周年誌などを活用する。 昔のこのあたりはどんなものが多かったんだろう。 この絵を見て、今だったらどんな道具を使っているか代わりの道具を見つけよう。 郷土資料室をたずねて 郷土資料... -
生活1年生
わたしのせいちょう~友達が大きくなるまで
関連記事 わたしのせいちょう シリーズ | EDUPEDIA 展開 友達の小さな頃を知ろう ぼくと似ている ここのところは違うね 自分と似ているところや違うところがありましたか 自分の小さな頃との違いを感じながら、友達の話を聞いてほしい 単元の考察及び今後... -
国語6年生
やまなし~「クラムボン」とは何だろう?
はじめに こちらの記事は、静岡県で30年間以上続く教員サークル、シリウスのホームページに掲載されている教育実践法の一つをご紹介しています。 シリウスのホームページはこちら→ 静岡教育サークル/シリウス EDUPEDIA掲載の以下の記事も是非ご参照くだ... -
ボール運動
野球・ベースボール型ゲームを簡単ルールで楽しく
野球を知らない子供たち 最近はテレビでの野球中継が減り、野球が流行らなくなったため、子供たちは野球のルールを知りません。バットに球が当たっても、「フェアかファール」の判断ができませんし、「ファーストに向かって走るのかサードに走るのか」さえ... -
国語
かさこじぞう ~じさまとばさまはどんな会話をしたか
劇にしてみる 学習のまとめとして、かさこじぞうの劇をすることにした。じぞうさまはどんなこをと言って、お礼を渡したのであろう。かさこ・みの・そり・つぎはぎの手ぬぐい(風呂敷)を用意して、おじぞうさんがお礼を渡すようすを劇にした。 お礼を渡す... -
国語
用意できなかったのは、もちだけか(『かさこじぞう』)
じいさまとばあさまの心の交流 この物語では「よい行いをすればよい報いがある」という恩返しとして読ませるのではなく、じいさまとばあさまの心の交流を中心に読みとらせたいと考えた。 書き込みノートを与えて、語句や感想など調べ学習を事前におこなっ... -
学級活動
お楽しみ会のプログラムの必要性を実感させるために
どうだろう。 お楽しみ会といえば、プログラム係は絶対必要。 そう決め込んでいることはないか。 子どもたちが言わなければ、何とか言わせようとして、『どんな順番でやるか、分からなくなってしまってもいいの。』などと言ってしまうことはないか。しかし... -
教育事務
【教育事務ファイル】児童名簿
29_mb05aダウンロード 1 一括管理へのトライ 名簿の一括管理は大変な作業ですが、できると非常に楽です。これまでも、おそらくたくさんのコンピュータ好きの教師がトライしてきたと思います。しかし、うまくいかないことが多いようで、挫折している教師・... -
道徳
ひそひそ話をロールプレイしよう
やっている側・やられている側の気持ちを考える 仲間はずれをする雰囲気があった。このイヤな雰囲気を何とか打開したいと思いひそひそ話のロールプレイをおこなった。 ロールプレイは役割演技とも呼ばれる。役を決めてごっこ活動をすることを通して、子ど... -
授業運営
トゥールミン図式を活用し、「事実」と「考え」を意識させる!
以前、拙論で「話し合い活動」の分析を!で、話し合い活動につ0...
