国語– tag –
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物語の指導(単元を貫く言語活動)(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサ0... -
「ごんぎつね」板書例と授業の流れ 全時間
【 1 挿絵を中心にして板書】 黒板に挿絵を拡大して掲示し、その周りに板書しています。児童も同様に挿絵を小さくコピーしたものを中心にしてノートをとっています。私の板書をある児童が忠実に、というよりもよっぽど美しくまとめてくれているので、ノ... -
授業の前に板書の計画を!!(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポ0... -
話すこと・聞くことの指導(3年・よい聞き手になろう)(はなまるサポート)
【1 概要】 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧より転載しています。実践の続き(無料)は最下部のURLからご覧ください。また、以下より実践をPDFでダウンロードできます。添付ファイル 【2 導入】 爽や... -
食べてみたいな!こんな給食(中村健一先生)
【1 はじめに】 この記事は、2013年9月21日の朝日新聞の連載記事「花まる... -
学力の基礎を作る音読(鈴木夏來先生)
【1 【実践概要】】 この記事では、徹底反復研究会の年末合宿勉強会で鈴木夏來先生が講演された内容をご紹介致します。 平安時代の有名な僧侶である空海をご存知でしょうか。空海は、音読を繰り返し行った歴史人物です。彼は、見聞きしたことすべてを一度... -
ごんぎつね ~「引き合わないなあ」という矛盾
【仲良くなりたい】 ごんが栗や松茸を兵十にあげている行為は、単なる「つぐない」ではありません。「次の日も、その次の日も」といった表現から、ごんに「兵十と仲良くなりたい」という気持ちがあることは、読者の中に自然とインプットされていくと思いま... -
『いのちのうた』の読み聞かせで親の愛を考える(坂本哲彦先生)
【1 はじめに】 この記事は、坂本哲彦先生が運営されているホームペ... -
朝自習【知っている漢字を使って視写をしよう】お話「あめだま」新美南吉・作
【1 学年ごとの朝自習への採り入れ方(導入)】 このお話は、1~2... -
詩「冬の夜道」の授業:指導案(小学校高学年国語)主発問3つ
【1 はじめに】 かつて、小学校の高学年を担任すると、必ず「冬の夜...