国語学年共通– category –

語順を変えることによって作者の意図がはっきりして、作文に物語性が生まれます。推敲を指導するひとつとして 文の語順を変えて、一番伝えたい語句から書き始めなさい。 会話文や音から、書き始めなさい。 ◎ 会話文二つ(応答)を使って、書き始めなさい。 ◎...

文章表現の指導において、思考を促す文型なり、接続詞、問題提起の段落などを提示してあげると、止まっていた筆が進むことがあります。児童の指導において、このような文型ないし段落や接続型が効果的であることがわかってきました。このように、思考を促...

「一番目、はじめに」 接続詞が、話や文章の展開にとってとても...

低学年から、主述の関係をはっきりとつかませることによって文0...

【1　講師プロフィール】 苅谷夏子1956年東京生まれ。東京大学国文科卒&#x...

心を合わせて、クラス全体で音読をする。 単に子供を指名して文章を読までせるのはなく、声をそろえて出すこと、読み方のルールに変化を加えることによって、子供たちの音読活動を活性化させる方法です。リズムやスピードに変化をつけながら、楽しく活動を...

プロフィール 大村はま（１９０６～２００５年） １９０６（明治&#x...

プロフィール 高嶋喩（1929～） 児童かきかた研究所所長。児童かきか...

説明文の授業はやりにくい？ 説明文の授業は単調になりがちで、...

【1.1　リレーで物語を作ります】 授業の進め方は、次のようになります。 物語の初めの文を考えて書く。 ５Ｗ１Ｈ などがわかりやすいワークシート（いつ、どこで、などの欄がある）を用意して、簡単な一つの文章を考えて、書きます。添付ファイル 自分以...