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子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】④ 「漢字書き名人」（教材）
はじめに 本記事は【読み優先の漢字教育】シリーズ全4記事の「④番目の記事」になります。関連記事も是非ご参照ください。 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み優先の漢字教育】① 「総論」（教材） | EDUPEDIA 子どもの主体を起こし、文章で行う【読み... -
漢字が苦手な子供のために ～読みが難しい子供への手立て
漢字を読むことさえ困難な子供 漢字が苦手な子供にどう対応するか。難しい課題です。 漢字を克服で着ない子供にとって、教科書は下の様に見えているかも知れません（光村図書6年生国語教材）。この状況では国語以外の教科においてもたいへんな学力不振状態... -
小学校の卒業文集ネタや指導アイディアを紹介
卒業文集は、小学校生活の思い出の一つです。 卒業文集を制作する上で重要な視点は２点です。 一つ目は、「小学校6年間でたくさんの思い出ができたな」「6年間で成長したことってたくさんあるな」と、子どもたちが小学校6年間を振り返る視点。 二つ目は、... -
「こんな係がクラスにほしい」（光村図書3年国語）～意見を比べたり分けたりしよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、班での対話を通し、集めた材料を比較したり分類したりする力や、互いの意見の共通点や相違点に着目して、考えをまとめる力を身に付ける。 単元の評価基準 知識・技能 考えとそれを支える理由や事例について理... -
「かずとかんじ」（光村図書1年国語）～オリジナルの数え歌を作ろう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、数え歌を読んだり唱えたりする活動を通して、漢字を読み、漸次書く力を身に付ける。また、オリジナル数え歌を作る活動を通して、語と語との続き方に注意しながら文を書き表す力を養う。 単元の評価基準 知識・... -
「としょかんとなかよし」（光村図書1年国語）～「表紙クイズ」で本を探そう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、「表紙クイズ」を作ったり解いたりする活動を通し、いろいろな本があることを気づかせる。また、いろいろな本を積極的に手に取り、本を選ぼうとしたりする態度を養う。 単元の評価基準 知識・技能 読書に親し... -
「こんなことがあったよ」（光村図書1年国語）～学習ゲームで広げよう！ 書く力・伝える力～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、学習ゲームを通して、経験したことや想像したことなどから書くことを見つける力や、文章を書く活動を通し、必要な事柄を集めたり確かめたりして、伝えたいことを明確にする力を身に付ける。また、書いた文章を... -
「おむすびころりん」（光村図書1年国語）～「すっとんとん」ってどんな音？ 読み方を工夫して音読しよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、題材「おむすびころりん」を読む活動を通し、場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉える力を身に付ける。また、題材内の擬音語に注目し、読み方を工夫する活動を通して、語のまとまりや言葉の響きな... -
「おおきなかぶ」（光村図書1年国語）～セリフを付け加えて、音読劇をしよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、物語を読む活動を通し、場面の様子や登場人物の行動など、内容の大体を捉える力を身に付ける。また、セリフを付け加える学習を通し、登場人物の行動を具体的に想像する力を養う。 単元の評価基準 知識・技能 ... -
漢字のたし算（高学年向き） ～1・2年の漢字と部首から漢字を作る
1・2年の漢字学習はとてもとても大事 カタカナは漢字の一部になっていることが多いし、場合によってはイ（にんべん）・ウ（うかんむり）のように部首にもなっています。また、1・2年生で習う漢字も、部首やその後の漢字の一部になっていることが多いです。...
