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片付けで学校の働き方改革に挑む!? ～ななつめのやつはしさんインタビュー～ Part2
【1 はじめに】 この記事は2020年1月に、学校の5S（整理･整頓･清掃･清... -
片付けで学校の働き方改革に挑む!? ～ななつめのやつはしさんインタビュー～ Part1
【1 はじめに】 この記事は2020年1月に、学校の5S（整理･整頓･清掃･清... -
≪≪緊急投稿≫≫休校中の自宅学習対策（教師・保護者向け）
少しでも充実した時間を過ごすために ・新型コロナウイルスによ... -
【著書紹介】『学校現場にいたから書けた教師論 教師の一日・一年・授業・教育実習』（後藤雅彦先生）
【1 はじめに】 本記事は、2020年2月20日発売の『学校現場にいたから書け... -
「地域に留学する」という選択肢 〜串本古座高校の取り組みから②〜
【1 はじめに】 ＊こちらの記事には前編（「地域に留学する」という... -
「地域に留学する」という選択肢〜串本古座高校の取り組みから①〜
【1 はじめに】 公立高校への進学を考えるとき、中学生の皆さんには... -
授業実践が上手くいかない原因は「場づくり」にあるかも…？（矢島ノブ雄先生インタビュー②）
【1 はじめに】 本記事は、2019年12月7日に行った、矢島ノブ雄先生へのイ... -
ユーモアの力で「子どもが手を挙げられる」場をつくる！（矢島ノブ雄先生インタビュー①）
【1 はじめに】 本記事は、2019年12月7日に行った、矢島ノブ雄先生へのイ... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）をどう読むか ～少し尖った読みをしてみました
【尖った視線で】 光村図書の小学校国語教科書に一貫して流れるテーマは「弱き者への優しいまなざし」ではないかと思います。「大きなかぶ」「スイミー」「ちいちゃんのかげおくり」「モチモチの木」「わたしとすずと小鳥と」「一つの花」「わらぐつの中の... -
「スーホの白い馬」（光村図書2年国語）板書例と授業の流れ 全時間
【挿絵を中心にして板書】 ・ 黒板に挿絵を拡大してその周りに板書し、児童も同様に挿絵を真ん中に印刷したプリントを中心にしてキーワードを関連付けています。私の板書と自分の関連付けを上手にミックスさせている児童が半数ぐらいいます。残りの半数は...
