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法務教官に聞く! 少年院ってどんな場所?(watcha Nagoya講演録①へいなかさん)
【1 はじめに】 2019年3月27日(水)に名古屋市内で催されたイベント「watcha N... -
脳性まひの中学生が安心して宿泊学習に参加できた3つの理由(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB(インクルーシブ教育システ0... -
2つの「カード」によって知的障害の小学生が順序立てて話す「表現力」を身につけた事例(インクルDB)
【1 はじめに】 これは、「インクルDB(インクルーシブ教育システムi... -
LDとADHDのある中学2年生に対する「特性を理解する」指導事例(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB(インクルーシブ教育システ0... -
人工内耳を装着した5年生児童に対して、発音指導及び感情の調整に関する指導を行った事例(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB(インクルーシブ教育システ0... -
生徒との関係性から見る授業力向上のコツ
【1 はじめに】 この記事は、2019年9月16日に授業向上の会の飯村大輔先生... -
先生のための心理学~本当に自分がしたいことって?~
【1 はじめに】 この記事は、2019年7月20日に、Teachers Schoolで開催されたイベント&... -
自己学習力を身に付ける!「けテぶれ学習法」(watcha Nagoya講演録②チームけテぶれ)
【1 はじめに】 2019年3月27日水曜日に名古屋市内で催されたイベント「watcha N... -
符号問題の(-)×(-)=(+)になる理由
【1 はじめに】 日本の数学授業で、(−)×(−)=(+)になる理&... -
プラダー・ウィリー症候群のA児が「活動の見通しを持ち」「主体的に取り組む」ための3つの工夫(インクルDB)
【1 はじめに】 本記事は、「インクルDB(インクルーシブ教育システ0...