瞑想読み– tag –

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜～最終時・評価の時間～　論文テスト＞ 最終時、やはり子どもたちがどれほどの成長をみせたのか、教師としては知りたいところなのではないだろうか？ここでは...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜柱立てをした読み深めたいことを軸にして、各場面ごとに対話によって進めていく。＞ ここでは、対話という形式で読みを深めていく実践を紹介する。第１時同様...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜初めの感想を発表・いい感想を見つける・読み深めたいことをカードに記入＞ 自分の感想も書き、友達の感想も読んだところで、子どもたちに最も読み深めたいと...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　初めの感想を読み合って、友達のいい感想を見つける 子どもたちは、一言でも感想を書けただろうか？この時間では、クラス全員の感想をみんなで読んでみよう。 ほ...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜初めの感想を書く＞ 前回までの授業によって、本文の内容を躓くことなく理解できるようになったところで、まず感想を書いてみよう。 とはいえ、この段階で、ク...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜意味の分からない言葉の意味調べ＞ ここでは、低学年と高学年別に指導法を紹介する。前回同様、主体的な問題発見と解決を促そう。 ＜低学年　１年生～３年生＞...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　＜全文を通読して新出漢字や難語句の読みを確認＞ 本時では、子どもたちに全文を通読させ、初発の感想を持ち、自分が分からない漢字の読みや意味を主体的に発見...

1　＜言葉には、心と魂があることを話し合う。＞ この時間では、独特な授業を展開する。 どのように子どもたちに語りかけるべきか？ イメージしづらいかと思うので、青木先生の語り口を例に紹介する。 下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご...

下記リンク↓↓↓にシリーズ記事がありますので、是非ご参照ください。 瞑想読み | EDUPEDIA 1　まず、教材を読んで、自分の教材観をもつ。 （１）必ず自分で読んで、自分の初発の感想を大切にすること。　※ 指導書や人の教材観を最初に読んではいけない。 （...