社会科– tag –
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歴史科 ～日々の授業に使えるノート活用法～
1 はじめに この実践は、中学校社会科教諭 額田晶子先生の許可を&#... -
よのなか科～金融経済編～「円高・円安（為替）と世界経済」（藤原和博氏）
1 はじめに この記事は、藤原和博氏の「よのなか科」の実践の紹&#x... -
よのなか科～金融経済編～「ハンバーガーの原価と輸出入」（藤原和博氏）
1 はじめに この記事は、「藤原和博のよのなかnet」（http://www.yononaka.net/）の「... -
「昔のものとくらし」に向けた準備のポイント（はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&... -
魅力ある社会科授業の創造のために
1 はじめに 「社会科って所詮暗記科目だよね」 「テスト前に出来&#... -
江戸東京博物館見学のポイント ―社会科見学をより充実させるために―（はなまるサポート）
1 概要 この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポー&... -
体の満足だけでなく、心の満足も ～食育教育の実践（白井ひで子先生、田村栄美子先生、市尾公子先生）
1 はじめに 本記事は、中日新聞東京本社と受賞者から許可を得て、第15回「がんばれ先生！東京新聞教育賞」の受賞論文を掲載させていただいております。 （ http://www.tokyo-np.co.jp/event/kyoiku/） また、他の受賞論文もご覧いただけると幸いです。 第... -
ドラム缶による炭焼きの工程（食育ネット提供）
炭焼き体験は様々な教育上の意義があります．社会科では里山のエコロジカルな暮らしの仕組みの一端を知るために，また理科では，炭化という化学変化の実演としても活用可能です．総合的な学習の時間では環境教育やESDという捉え方もあるでしょう．さらには... -
戦争関連のビデオ（動画） ～子供・教員が「戦争とは何なのか」を考えるきっかけに
戦争を想像できない 戦争のことを教師が一生懸命に話してもなかなか子供たちは想像できないことでしょう。平成31年となった時点で、60歳の教員でも人生における「昭和：平成」の比が「昭和＜平成」となり、全員が「平成の人」です。20～40代の教員は「戦争... -
社会科の教材開発２ ～未来の教材も、先を見通して、レッツ、チャンレンジ！
未来の教材も、先を見通して、レッツ、チャンレンジ！ 扱う教材を，例えば，現在，過去，未来という分け方にしてみます。 社会科の教材開発ケース１では，「ため池づくり」という過去の事例を取り上げました。 今回は、当時（平成１８年度）から見ると未来...
