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「三年生をふり返って」（光村図書3年国語）～身についた言葉の力を書こう〜
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、身についた言葉の力を書く活動を通して、経験したことや想像したことなどから書くことを選び、伝えたいことを明確にする力を身に付ける。また、学習課題に沿って１年間の振り返りを進んで書こうとする態度を養... -
「中学校へつなげよう／生きる／人間は他の生物と何がちがうのか」（光村図書6年国語）～自分の考えを深めよう〜
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、谷川俊太郎「生きる」を読んでまとめた意見や感想を共有し、自分の考えを広げる力を身に付ける。また、福岡伸一「人間は他の生物と何がちがうのか」を読んで理解したことに基づいて、自分の考えをまとめる力を... -
『未来をつくり出す工業生産』日本の工業生産の今と未来（教育出版5年社会科）～知識の構造図で単元を見てみよう５ ～
※本記事は、単元『昔から今へと続くまちづくり』で紹介した「知識の構造図」について、より具体的に解説した記事となっています。 本単元で身に付けたい資質・能力 我が国の工業生産の概要や、工業生産が国民生活の向上に重要な役割を果たしていることを理... -
『わたしたちの県のまちづくり』国際交流がさかんなまちづくり（教育出版4年社会科）～知識の構造図で単元を見てみよう４～
※本記事は、単元『昔から今へと続くまちづくり』で紹介した「知識の構造図」について、より具体的に解説した記事となっています。 本単元で身に付けたい資質・能力 県内の国際交流が盛んな地域について、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動... -
『わたしたちの県のまちづくり』自然を生かしたまちづくり（教育出版4年社会科）～知識の構造図で単元を見てみよう３ ～
※本記事は、単元『昔から今へと続くまちづくり』で紹介した「知識の構造図」について、より具体的に解説した記事となっています。 本単元で身に付けたい資質・能力 県内の自然環境を保護・活用している地域について、人々の生活との関連を踏まえて理解させ... -
『わたしたちの県のまちづくり』昔のよさを未来に伝えるまちづくり（教育出版4年社会科）～知識の構造図で単元を見てみよう２ ～
※本記事は、単元『昔から今へと続くまちづくり』で紹介した「知識の構造図」について、より具体的に解説した記事となっています。 本単元で身に付けたい資質・能力 県内の伝統的な文化を保護・活用している地域について、人々の生活との関連を踏まえて理解... -
『わたしたちの県のまちづくり』焼き物を生かしたまちづくり（教育出版4年社会科）～知識の構造図で単元を見てみよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 伝統的な技術を生かした地場産業が盛んな地域について、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、地図帳や各種の具体的資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、自分たちの住む地域... -
『昔から今へと続くまちづくり』（教育出版4年社会科）～知識の構造図とは～
本単元で身に付けたい資質・能力 地域の発展に尽くした先人の働きなどについて、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、地図帳や各種の具体的資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、先人が当時の地域や人々の生... -
『わたしたちの市の歩み』市のうつりかわり（教育出版3年社会科）～社会科と総合的な学習の時間の違い～
本単元で身に付けたい資質・能力 市の様子の移り変わりについて、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、市や人々の生活の様子の変化などから、地域の課題やこれ... -
『わたしたちの市の歩み』かわる道具とくらし（教育出版3年社会科）～カードを使ったまとめ学習～
本単元で身に付けたい資質・能力 生活の中で使われる道具の変化について、人々の生活との関連を踏まえて理解させる。調査活動、具体的な資料を通して、必要な情報を調べまとめる技能を身に付けさせる。また、生活の中で使われる道具の変化や、人々の生活と...
