生活– tag –
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生活1年生
わたしのせいちょう~私のすごろくを作ろう(私の成長)
【1 ねらい】 これまでの学習をもとに、自分の成長を振りかえりなが... -
国語
私たちの手紙を届けよう
家の人の買い物について行ってスーパーマーケットの工夫やひみつを見つけてくる宿題を出した。「試食もしてくるんだよ」と送り出した。しばらくの期間をとって、前回の授業で出された8つの視点についてまとめていった。 スーパーで見つけた工夫やひみつを... -
生活
わたしのせいちょう~オギャーは赤ちゃん言葉か?
ねらい 体の成長に伴って,手先や精神的な面も大きく成長していることに気付かせ,その成長の陰には家族の励ましがあったことを理解する。 展 開 前時を振り返る VTRを見せる VTRはOさんの家の赤ちゃんの様子を撮影したもの ''A君は生まれたとき... -
生活1年生
郵便局に見学に行こう
郵便ごっこの活動をより豊かなものにするために、郵便局の見学に出かけた。まず初めに、見学の目的をはっきりさせるために 発問1 ポストに入れた郵便は、この先どうやってどうやって相手に届くか知っていますか? よくわからない。 郵便局の人がバイク... -
生活1年生
あのひとにつたえよう 単元展開案
【1 年賀状を持ち寄ろう。イメージマップづくりをしよう】 思ったこ... -
生活1年生
わたしのせいちょう~かぞくしんぶんをつくろう
ねらい 第1、2時で学習したことをもとに家族のことを紹介す... -
生活1年生
わたしのせいちょう~友達が大きくなるまで
展開 友達の小さな頃を知ろう ぼくと似ている ここのところは違... -
生活
一人ひとりをしっかり見とる
初夏。ちょっと汗ばむくらいのいい陽気である。朝から、子どもたちは張り切っていた。 この日は生活科がある。子どもたちは畑の雑草取りをすることになっている。そんな活動でも、朝から楽しみにしている様子がうかがえるのは、ほほえましい。 2時間目に... -
生活1年生
こんな授業をしてみたい
本単元では、「伝える」をキーワードに郵便のごっこ活動を通して、伝えることに対して考えさせたいと願った。 まず、授業の方向性を定めるために、イメージマップづくりをした。 【1 活動 年賀状を持ち寄ろう。どんなことに気がつきますか?】 年賀状...