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小学1年 算数 クイズで学ぶ「どちらがひろい」
本単元で身に着けたい資質・能力 本単元では、面積の比較などの活動を通して、身の回りにあるものの面積について任意単位などにより比較できる能力を養う。また、それらを日常生活や学習に生かそうとする態度を育む。 単元の評価基準 知識・技能：面積につ... -
小学校通知表の所見欄【子ども一人ひとりの個性を大切にした書き方を】
通知表は教育活動での子どもたちの様子を保護者に届けるものです。その中でも通知表の所見欄は特に子どもたちの様子や成長を具体的に伝えられる部分です。 筆者自身が教員の時、保護者から言われてうれしかった言葉の一つに、「子どものことをよく見て、先... -
小学校低学年の掃除指導の工夫【掃除のやり方を確実に教えよう】
低学年を担任する先生方の悩みの一つに掃除指導があります。掃除指導は学校教育の重要な部分を担ってきました。 近年では技術の進歩によってお掃除ロボが活躍している家庭が増えたり、業者に学校の掃除を任せればよいという意見もあったりし、掃除指導の意... -
【小1道徳】「かぼちゃのつる」の授業アイディア ～自己を見つめ直す授業～
1 はじめに 「節度、節制」の授業のポイント・注意点 本教材「かぼちゃの つる」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目A「節度、節制」に該当する教材です。 内容項目の「節度、節制」とはどのような意味があるのでし... -
【小1道徳】「どんぐり」の授業アイディア ～正直に生きる難しさに迫る授業～
1 はじめに 「正直、誠実」の授業のポイント・注意点 本教材「どんぐり」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目A「正直、誠実」に該当する教材です。 「正直、誠実」はなぜ大切なのでしょうか？この問いの答えが授業の... -
「未来につなぐ工芸品、工芸品のみりょくを伝えよう」（光村図書4年国語）～みりょくを伝えるリーフレットづくり～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、教材を読み、目的を意識して、中心となる語や文を見つけて要約する力を身に付ける。また、リーフレットづくりを通して、自分の考えとそれを支える理由や事例との関係を明確にして、書き表し方を工夫する力を身... -
「短歌・俳句に親しもう（二）」（光村図書4年国語）～みんなで作品の風景を想像しよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、短歌や俳句に表された風景を想像したり、暗唱したりする活動を通し、言葉の響きやリズムに親しむ態度を養う。 単元の評価基準 知識・技能 易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉... -
「友情のかべ新聞」（光村図書4年国語）～図やグラフに表しながら、登場人物の変化を読み解こう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、物語を読むことを通して、登場人物の気持ちの変化や行動の理由を、場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像する力を身に付ける。また、物語の面白いと思ったところを、友だちに伝えようとする態度を養う。 ... -
「ものの名まえ」（光村図書1年国語）～おみせやさんごっこをしよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、ものの名前を集める活動を通して、言葉には、事物の内容を表す働きがあることや意味による語句のまとまりがあることに気づく力を身に付ける。また、「おみせやさんごっこ」を通して、互いの話に関心をもち、相... -
「てがみでしらせよう」（光村図書1年国語）～手紙を書いて送ろう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、手紙を書く活動を通して、文章を読み返す習慣や、間違いを正したり、語と語や文と文との続き方を確かめたりする力を身に付ける。また、敬体で書かれた文章に慣れ、丁寧な言葉と普通の言葉との違いに気をつけて...
