国語– category –
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「おすすめの一さつを決めよう」（光村図書3年国語）～進行にそって、話し合おう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、話し合い活動を通して、目的や進め方を確認したり、司会などの役割を果たしたりしながら、話し合う力を身に付ける。また、付箋を利用する等し、友だちの意見を比較したり分類したりする方法を、理解し使える力... -
「 たずねびと」（光村図書 5年国語）～考えよう「誰をさがしているの？」物語の全体像を想像し、考えたことを伝え合おう～
単元で身に付けたい資質・能力 本単元では読むことを通して人物像や物語などの全体像を具体的に想像したり、表現の効果を考えたりする力を育てていく。また作品に登場する比喩や反復などの表現の工夫に気づき、それらの工夫があることで作品がより身近に感... -
「短歌を楽しもう」（光村図書3年国語）～短歌カルタで遊ぼう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、短歌を声に出して読む活動を通して、言葉の響きやリズムに親しめるようにする。また、短歌を音読したり暗唱したりしようとする態度を養う。 単元の評価基準 知識・技能 易しい文語調の短歌を音読したり暗唱し... -
「やくそく」（光村図書1年国語）～お話を楽しんで読もう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけて音読する力を身に付ける。また、場面の様子や会話文に着目し、誰が何を言ったか等、内容の大体を捉えたり、登場人物の行動を具体的に想像したりする力を養う。そして... -
「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」（光村図書2年国語）～ことばのペアを探そう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、似た意味の言葉や反対の意味の言葉を探す活動を通して、身近なことを表す語句の量を増やし、話や文章の中で使う力を身に付ける。また、学習課題に沿って、似た意味の言葉や反対の意味の言葉の組を作り、言葉に... -
「そうだんにのってください」（光村図書2年国語）～話し合おう、つなげよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、グループでの話し合いを通して、互いの話に関心をもち、相手の発言を受けて話をつなぐ力を身に付ける。また、話し合いを行う前に、身近なことや経験したことなどから話題を決め、伝え合うために必要な事柄を選... -
「おかゆのおなべ」（光村図書1年国語）～「お話カード」を書いて、友だちに知らせよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、外国の昔話を読み2種類のカードを書く活動を通して、内容のまとまりが分かるように書き表し方を工夫したり、文章を読んで感じたことや分かったことを友だちと共有したりする力を身に付ける。また、これまでの... -
「かぼちゃのつるが」「われは草なり」 （光村図書 5年上国語） ～2学期のスタートは詩の授業から～
2学期の国語は、詩の授業でゆるやかにスタート 光村図書の国語の教科書では、9月最初の授業を詩で始められるよう設定されている。説明文や物語などではなく、全学年共通して詩が9月最初の教材である。 夏休みの子どもたちの過ごし方はさまざまである。のん... -
漢字の組み立て（光村図書 3年上国語）～オリジナル漢字トランプをつくろう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元の学習では、漢字がへんやつくりなどから構成されていることについて理解することができる資質・能力を身につけることを目的としている。 漢字の学習は1年生から始まり、系統立てて学んできている。しかし3年生は学... -
「 わたしと小鳥とすずと」「夕日がせなかをおしてくる」（光村図書 3年上国語） ～詩の読み方も「みんなちがって みんないい」～
「わたしと小鳥とすずと」「夕日がせなかをおしてくる」について 「わたしと小鳥とすずと」は金子みすゞの詩である。金子みすゞの詩の中でも有名で、「みんなちがって みんないい。」のフレーズは先生でなくても耳にしたことがある人も多いだろうし、全校...
