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【小1道徳】「ダメ」～いじめ防止の深い授業を目指して～
1 はじめに 「善悪の判断、自律、自由と責任」の授業のポイント・注意点 本教材「ダメ」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目A「善悪の判断、自律、自由と責任」に該当する教材です。 「善悪の判断、自律、自由と責任... -
【小1道徳】「こころはっぱ」～他者理解を大切にした授業～
1 はじめに 「友情、信頼」の授業のポイント・注意点 本教材「こころはっぱ」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目B「友情、信頼」に該当する教材です。 児童にとって最も重要な人間関係は友達関係です。友達関係が良... -
「なかよくなろうね 小さな ともだち」（教育出版１年生活科）～生き物図鑑でしょうかいしよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、生き物を育てる活動を通して、それらの育つ場所や、生き物の変化、成長の様子に関心をもち、その特徴を表現したり友達と伝えあったりできるようにすることを目指す。また、生き物に合った世話の仕方を理解し、... -
「きせつとなかよし あき」（教育出版１年生生活科）～お家のひとを「あきまつり」にしょうたいしよう～
本単元で身に付けたい資質・能力 秋の特徴や他の季節との違いを見つける 秋の自然で遊ぶ方法を考えたり、楽しく工夫したりする ルールやマナーを守って遊ぶことに気づき、季節を取り入れて遊びや生活を楽しく創り出す 単元の評価基準 知識・技能 自然の様... -
【小二生活】地域と生活「えがおのひみつたんけんたい」あこがれを育む授業展開を（教育出版 せいかつ下）
本単元で身につけたい資質・能力 地域の多様な場所や人々に関わる活動や、身近な人々と伝え合う活動を通して、地域の人々と自分たちの生活との関わりや、公共物のよさや働きを捉えたり、相手のことを想像して伝えたいことや伝え方を選んだりすることができ... -
【小一生活】「見つけたあきであそぼう」考えて伝え合う授業展開を！（教育出版 せいかつ上）前編
本単元で身につけたい資質・能力 本単元では、秋の自然を観察したり、自然物を使って遊んだりする活動を通して、秋の特徴やほかの季節との違いを見つけることや、それらをつかって遊ぶ方法を考えたり、遊びを楽しく工夫したりできる力を育ててていく。 自... -
3年理科「太陽と地面の様子」観察して実感できる授業レシピ
はじめに 3年生にとって、日光や温度は抽象的で捉えにくい概念である。教師の説明を聞くだけではなく、体を動かしたり、自ら働きかけて実験をしたりすることで、主体的な問題解決活動に取り組むようにしたい。【関連記事】太陽とかげ ～楽しい理科実験 vo... -
4年生理科「雨水の行方と地面の様子」関係を整理して防災意識を高める授業レシピ
はじめに 長年にわたり実践が重ねられてきた単元が多い理科の内容のうち、本単元は前回の学習指導要領改訂で新設されたものである。そのためか、教科書での扱い方も教科書会社ごとに違いがある。 学校がある地域の気候や学校がある土地に応じて、授業計画... -
「やくそく」（光村図書1年国語）～お話を楽しんで読もう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、語のまとまりや言葉の響きなどに気をつけて音読する力を身に付ける。また、場面の様子や会話文に着目し、誰が何を言ったか等、内容の大体を捉えたり、登場人物の行動を具体的に想像したりする力を養う。そして... -
「にたいみのことば、はんたいのいみのことば」（光村図書2年国語）～ことばのペアを探そう～
本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、似た意味の言葉や反対の意味の言葉を探す活動を通して、身近なことを表す語句の量を増やし、話や文章の中で使う力を身に付ける。また、学習課題に沿って、似た意味の言葉や反対の意味の言葉の組を作り、言葉に...
