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【小1道徳】『どきどき どっきんぐ』～生きる喜びを感じよう～
1 はじめに 「生命の尊さ」に関する授業のポイント・注意点 本教材「どきどき どっきんぐ」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目D「生命の尊さ」に該当する教材です。ここでいう生命は、「連続性や有限性を有する生... -
【小1道徳】『みんなだれかに』～身近な人に感謝しよう～
１ はじめに 「感謝」に関する授業のポイント・注意点 本教材「みんな だれかに」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目B「感謝」に該当する教材です。 小学校学習指導要領では、「感謝」の内容項目を「自分の日々の... -
【早来学園インタビュー後編】学校の象徴は「図書室」！？ 「学校」「教育」の前提を覆す〜安平町教育委員会井内聖氏〜
はじめに 当記事は、令和5年に開校した北海道の安平町立早来学園（あびらちょうりつ はやきたがくえん）にて、安平町教育委員会井内聖氏にインタビューした内容を記事化したものです。後編では、教育における場づくりの大切さや幼児教育をベースとした... -
【早来学園インタビュー前編】一世一代！北の大地で学校改革〜安平町教育委員会井内聖氏〜
はじめに 当記事は、令和5年に開校した北海道の安平町立早来学園（あびらちょうりつ はやきたがくえん）にて、安平町教育委員会井内聖氏にインタビューした内容を記事化したものです。前編では、主に義務教育学校である早来学園を設立する際に大事にし... -
「シン・学校改革」西村祐二著 ～教師の残業と給特法
現場のリアル、給特法のリアル この記事でご紹介する「シン・学校改革」（以下「本著」）には、著者である西村祐二氏（以下、「著者」）が関わってきた学校改革の経緯が書き記されています。現場の働き方改革がうまくいかない原因の一つである給特法（公立... -
乱暴な言葉を防ぎ、優しい言葉を増やす授業 ～指導の具体
乱暴な言葉でクラスの雰囲気が悪い 乱暴な言葉がどうしていけないのか、クラスを蝕むのかについては、関連記事をお読みください。 小学生の言葉遣い指導～乱暴な言葉遣いを減らすには？～ | EDUPEDIA マイナス発言への対処 ~学級指導 | EDUPEDIA 「うざ... -
【五月祭教育フォーラム2024】「再考・総合型選抜 ～評価されるべき『学力』に迫る～」特集ページ
はじめに 2024年5月19日（日）14時から、東京大学本郷キャンパス法文2階法31番教室にて、五月祭教育フォーラム2024「再考・総合型選抜 ～評価されるべき『学力』に迫る～」が開催されます。 2006年から始まり今年で19回目を迎える五月祭教育フォーラム。... -
１年を見通した学級経営 ～戦略的学級経営
忙しくても、 ４月は過度に忙しい・・・と思っていたら年中忙しいのが今の学校現場です。毎日毎日、降りかかってくるタスクを「こなす」だけで精いっぱい・・・。しかし忙しいからと言って、日々に流されていると、いつの間にかクラスの中に不協和音が生... -
教育実習体験者座談会・後編「現実は多様！予定調和な模擬授業はやめよう」【みん教×EDUPEDIAコラボ】
はじめに これは、先生向け情報サイト「みんなの教育技術」（運営：小学館）と共同で企画した、教育実習体験者座談会のレポートです。座談会は、事前に両サイトで受け付けた読者の皆様からの質問をもとに、テーマを設定して進行しました。教育実習を控えた... -
想いを起点に「つなぐ」仕事 教育魅力化コーディネーター【第14回EDUCARRERイベント】教育×地域×コーディネーター〜社会教育士って何してる？〜（宮野準也さん）
１ はじめに この記事は、2023年2月25日にNPO法人ROJE EDUCAREERが主催した【第14回EDUCAREERイベント】「教育×地域×コーディネーター〜社会教育士って何してる？〜」の内容を編集したものです。 本イベントでは、２名の方に登壇していただきました。この...
