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本単元で身に着けたい資質・能力 本単元では、面積の比較などの活動を通して、身の回りにあるものの面積について任意単位などにより比較できる能力を養う。また、それらを日常生活や学習に生かそうとする態度を育む。 単元の評価基準 知識・技能：面積につ...

1 はじめに　「節度、節制」の授業のポイント・注意点 本教材「かぼちゃの　つる」は、小学校学習指導要領解説「特別の教科 道徳（平成29年7月）」の内容項目A「節度、節制」に該当する教材です。 内容項目の「節度、節制」とはどのような意味があるのでし...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、教材を読み、目的を意識して、中心となる語や文を見つけて要約する力を身に付ける。また、リーフレットづくりを通して、自分の考えとそれを支える理由や事例との関係を明確にして、書き表し方を工夫する力を身...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、短歌や俳句に表された風景を想像したり、暗唱したりする活動を通し、言葉の響きやリズムに親しむ態度を養う。 単元の評価基準 知識・技能 易しい文語調の短歌や俳句を音読したり暗唱したりするなどして、言葉...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、物語を読むことを通して、登場人物の気持ちの変化や行動の理由を、場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像する力を身に付ける。また、物語の面白いと思ったところを、友だちに伝えようとする態度を養う。 ...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、ものの名前を集める活動を通して、言葉には、事物の内容を表す働きがあることや意味による語句のまとまりがあることに気づく力を身に付ける。また、「おみせやさんごっこ」を通して、互いの話に関心をもち、相...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、手紙を書く活動を通して、文章を読み返す習慣や、間違いを正したり、語と語や文と文との続き方を確かめたりする力を身に付ける。また、敬体で書かれた文章に慣れ、丁寧な言葉と普通の言葉との違いに気をつけて...

本単元で身に付けたい資質・能力 本単元では、慣用句の意味を知り、書く活動を通じて、慣用句を使おうとする態度を養う。 単元の評価基準 知識・技能 慣用句の意味を知り、使っている。 思考・判断・表現 「書くこと」において、相手や目的を意識して、経...

はじめに 「太陽と地面の様子」の学習後に設定されている、光の性質について学習する単元である。鏡で日光を反射させて遊んだり、虫眼鏡で紙を焦がしたりする中で、児童は自分たちが光を操っていることを感じる。「日光」を「光」として捉え直して性質を調...

はじめに 「生物の構造と機能」に関する内容の中でも、授業が盛り上がる単元である。本単元で児童たちは自分自身の体を教材として、普段は意識しない体が動くしくみについて探求する。筋肉や骨、関節という言葉を使いながら、関節が曲がるしくみを説明でき...