EDUPEDIAとは
頑張る先生を応援するEDUPEDIAでは、より高いレベルの教育実践、指導案、教材データを掲載しております。「授業のヒントを探す」「自身の実践を磨く」「日々の手間を減らす」「困難な課題の解決」などのためにご活用ください。
「国語」の記事
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日本手話の過去・現在・未来〜ろう者が生き生きと活躍する社会のために〜（明晴学園インタビュー第1弾：小野広祐先生インタビュー）【みんなの教育技術×EDUPEDIAコラボ】
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「みきのたからもの」（光村図書2年国語）～お話を紹介しよう～
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「せかい一の話」（光村図書2年国語）～お話を聞いて、おもしろいところを伝え合おう～
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「お話のさくしゃになろう」（光村図書２年国語）～まとまりに分けて、お話を書こう～
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「おすすめの一さつを決めよう」（光村図書3年国語）～進行にそって、話し合おう～
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「 たずねびと」（光村図書 5年国語）～考えよう「誰をさがしているの？」物語の全体像を想像し、考えたことを伝え合おう～
「社会」の記事
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『はたらく人とわたしたちのくらし』農家の仕事（教育出版3年社会科）～前単元・前時の学びと本単元・本時の学びをつなげる～
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『はたらく人とわたしたちのくらし』事故や事件からまちを守る（教育出版3年社会科）～こどもがつくる主体的な学習問題～
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「地いきの安全を守る」火事からまちを守る（教育出版3年社会科）〜振り返りワークシートを活用して、単元の学習問題の解決を目指す〜
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『はたらく人とわたしたちのくらし』工場ではたらく人と仕事（教育出版3年社会科）～社会科見学を活用し、学習問題の解決を目指す～
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アウシュヴィッツ＝ビルケナウ博物館見学ルポ 〜公認ガイド中谷剛さんのツアーに参加して〜
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なぜ戦争の歴史を伝えるのか 日本とドイツを見つめてきて（アウシュヴィッツ＝ビルケナウ博物館公認ガイド・中谷剛さん）
「算数」の記事
「理科」の記事
「外国語活動」の記事
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑥ 「一般動詞（過去形）」「be動詞（過去形）」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑤ 「Who 〜 ?」「How many 〜 ?」「Which 〜 , A or B ?」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）④ 「命令文」「look 〜 （〜に見える）」「want to 〜」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）③ 「can」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）② 「You are 〜.」「Do you 〜？」「I don’t 〜.」のアクティビティ
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【吉田研作先生インタビュー 後半】不安定な時代を生き抜くための英語力とは？
「総合的な学習」の記事
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日本手話の過去・現在・未来〜ろう者が生き生きと活躍する社会のために〜（明晴学園インタビュー第1弾：小野広祐先生インタビュー）【みんなの教育技術×EDUPEDIAコラボ】
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アウシュヴィッツ＝ビルケナウ博物館見学ルポ 〜公認ガイド中谷剛さんのツアーに参加して〜
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なぜ戦争の歴史を伝えるのか 日本とドイツを見つめてきて（アウシュヴィッツ＝ビルケナウ博物館公認ガイド・中谷剛さん）
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いなばの白うさぎ（光村図書2年国語）～神話の楽しさを伝えよう！～
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学校における差別教育の可能性～堀田義太郎先生インタビュー【後編】～
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学校における差別教育の工夫～堀田義太郎先生インタビュー【前編】～
「学級経営」の記事
「特別支援」の記事
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学校における海外ルーツの子どもの食物アレルギー対策
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「特異な才能」と学校④ 保健室登校の子どもへの対応
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日本手話の過去・現在・未来〜ろう者が生き生きと活躍する社会のために〜（明晴学園インタビュー第1弾：小野広祐先生インタビュー）【みんなの教育技術×EDUPEDIAコラボ】
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑥ 「一般動詞（過去形）」「be動詞（過去形）」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）⑤ 「Who 〜 ?」「How many 〜 ?」「Which 〜 , A or B ?」のアクティビティ
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絶対盛り上がる英語授業（小学5年〜中学1年）④ 「命令文」「look 〜 （〜に見える）」「want to 〜」のアクティビティ
