EDUPEDIAとは
頑張る先生を応援するEDUPEDIAでは、より高いレベルの教育実践、指導案、教材データを掲載しております。「授業のヒントを探す」「自身の実践を磨く」「日々の手間を減らす」「困難な課題の解決」などのためにご活用ください。
「国語」の記事
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ICT関連
【戸川貴之先生インタビュー】探究的な教科授業の実践例紹介―教えない国語の授業―
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福祉・健康
日本手話の過去・現在・未来〜ろう者が生き生きと活躍する社会のために〜(明晴学園インタビュー第1弾:小野広祐先生インタビュー)【みんなの教育技術×EDUPEDIAコラボ】
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国語2年生
「みきのたからもの」(光村図書2年国語)~お話を紹介しよう~
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国語2年生
「せかい一の話」(光村図書2年国語)~お話を聞いて、おもしろいところを伝え合おう~
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国語2年生
「お話のさくしゃになろう」(光村図書2年国語)~まとまりに分けて、お話を書こう~
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国語3年生
「おすすめの一さつを決めよう」(光村図書3年国語)~進行にそって、話し合おう~
「社会」の記事
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社会3年生
『はたらく人とわたしたちのくらし』農家の仕事(教育出版3年社会科)~前単元・前時の学びと本単元・本時の学びをつなげる~
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社会3年生
『はたらく人とわたしたちのくらし』事故や事件からまちを守る(教育出版3年社会科)~こどもがつくる主体的な学習問題~
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社会3年生
「地いきの安全を守る」火事からまちを守る(教育出版3年社会科)〜振り返りワークシートを活用して、単元の学習問題の解決を目指す〜
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社会3年生
『はたらく人とわたしたちのくらし』工場ではたらく人と仕事(教育出版3年社会科)~社会科見学を活用し、学習問題の解決を目指す~
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国際理解
アウシュヴィッツ=ビルケナウ博物館見学ルポ 〜公認ガイド中谷剛さんのツアーに参加して〜
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社会
なぜ戦争の歴史を伝えるのか 日本とドイツを見つめてきて(アウシュヴィッツ=ビルケナウ博物館公認ガイド・中谷剛さん)
「算数」の記事
「理科」の記事
「外国語活動」の記事
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学3年)② 「関係代名詞(主格)」「関係代名詞(目的格)」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学3年)① 「現在完了形(経験)」「現在完了形(継続)」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)③ 「最上級」「受け身」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)② 「不定詞(名詞的用法)」「不定詞(副詞的用法)」「比較級」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)① 「進行形」「接続詞if 」「There is 〜. / There are 〜.」「have to 〜(〜しなければならない)」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(小学5年〜中学1年)⑥ 「一般動詞(過去形)」「be動詞(過去形)」のアクティビティ
「総合的な学習」の記事
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総合的な学習の時間
【酒井淳平先生インタビュー】探究的な教科授業の実践例紹介―数学を探究的な学びにつなげる少しの工夫―
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ICT関連
【戸川貴之先生インタビュー】探究的な教科授業の実践例紹介―教えない国語の授業―
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ICT関連
【布村奈緒子先生インタビュー】探究的な教科授業の実践例紹介 ―中高の英語教育において探究化を楽にするAIツールとは?―
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総合的な学習の時間
探究的な教科授業の実践例紹介―「探究」を身近にする授業の工夫―
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福祉・健康
日本手話の過去・現在・未来〜ろう者が生き生きと活躍する社会のために〜(明晴学園インタビュー第1弾:小野広祐先生インタビュー)【みんなの教育技術×EDUPEDIAコラボ】
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国際理解
アウシュヴィッツ=ビルケナウ博物館見学ルポ 〜公認ガイド中谷剛さんのツアーに参加して〜
「学級経営」の記事
「特別支援」の記事
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学3年)② 「関係代名詞(主格)」「関係代名詞(目的格)」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学3年)① 「現在完了形(経験)」「現在完了形(継続)」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)③ 「最上級」「受け身」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)② 「不定詞(名詞的用法)」「不定詞(副詞的用法)」「比較級」のアクティビティ
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学習指導・実践
絶対盛り上がる英語授業(中学2年)① 「進行形」「接続詞if 」「There is 〜. / There are 〜.」「have to 〜(〜しなければならない)」のアクティビティ
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日本語教育
学校における海外ルーツの子どもの食物アレルギー対策